国外科技评价实践及对我国的借鉴

<正>本文通过对国外科技评价的类型、组织结构的概述及对美、法、德、日、英五国科技评价的历史起源、评价机构及评价特点的重点介绍,旨在借鉴和吸收国外科技评价的独到之处,提高我国科技成果管理工作的水平。     

改革 创新 发展——中国科学院知识创新工程试点进展(三)

中国科学院知识创新工程试点工作已进入第七个年头,对于这项党中央、国务院给予了巨大支持,社会各界给予了巨大关注的事业,经播种、培育,已到了初步开花、结果的时候。本刊以“改革、创新、发展”为题,分三期向国家,向公众,特别是向科技界汇报我院试点工作的进展和取得的成果,希望能得到社会各界更多的理解和支持,并促成我国知识创新工程的全面开展和国家创新体系的最终形成。     

对氨基苯磺酸—溴酸钾—硫酸体系化学振荡反应的研究

本文报导了无金属离子或其络合离子存在的对氨基苯磺酸—KB-rO_3—H_2SO_4体系的化学振荡现象的研究结果,考察了不同反应物浓度对振荡诱导期、周期和波形的影响,找出了一些特殊规律。     

浅议化学教学的守正创新

认为要搞好化学教学必须“守正创新”,对化学教学“守正创新”的内涵进行了阐释,提出要全面深入理解化学教学的功能、使命与目的、追求,并展望了化学教学的一些创新方向。     

数学探究性学习中值得重视的两个问题

教育家布鲁纳曾说过：“探索是数学的生命线．”数学作为一门研究数量关系和空间形式的科学,其本质特征就体现了一种探究精神．新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,要求从根本上改变学生的学习方式,变被动学习为主动学习．探究性学习以改变学生的学习方式为着眼点,帮助学生主动探究知识,提高分析问题和解决问题的能力,是一种有利于终生学习、发展学习的方式．数学探究性学习是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（下称《标准》）倡导的数学学习主要方式之一,它既是重要的学习方式,也是数学教学的重要目标．