亚洲地区的比较教育研究发展及其意义

亚洲地区的比较教育研究发展及其意义贝磊桂勤在国际与比较教育学会第４１届年会上,谢尔曼·斯温在题为“从欧洲主义到后殖民主义”（１９９７）的文章中曾谈到比较教育地区性的发展及其意义。他说：最初主要是欧洲学者加上后来的北美学者从事比较教育研究,这批学者以欧...     

变迁社会中的教育财政:中国和俄国的经验

限于篇幅,本期专栏将重点放在学人论坛,主要介绍贝磊、妮娜重要论文的摘编。计划下一期向读者介绍两个重要的国际性比较教育大会以及CERC的专题系列讲座和CERC近期的出版情况。     

大中国的比较教育:背景、特色、对比及贡献

英国<比较教育>杂志2000年出版了一期新千年专刊,刊载了英国比较教育学者对20世纪本领域历史发展回顾与展望的文章.为促进交流、对话、讨论,编委会又邀约世界其它国家地区的学者撰写回应文章.本文便是应邀之作.英文全文刊载在英国<比较教育>杂志第37卷2001年第四期.     

教育控制:集权与分权问题及其张力

教育系统的不同成分可以通过不同方式进行管理和控制,难以简单化地将教育系统称为集权型或分权型。大多数教育系统是动态的,在集权与分权之间不断寻求平衡。探讨不同背景下教育集权与分权的含义、动力、模式和度量,并就关涉效率与社会公平的实例特别是中等教育毕业考试、中小学教材管理和大学管理问题进行分析表明,尽管教育集权与分权通常用技术标准加以证明,但政治因素常常是最重要的。不同的教育管理模式各有其优点和缺点,要找到一个适合所有国家的模式是不可能的。