关于哲学人类学(下)

七、主要流派哲学人类学和法国人文主义都对社会进行了专门的批判性分析。但在介绍这些分析之前,有必要概括地论述一下哲学人类学的主要流派以及它们的成果。(1)生物哲学人类学     

卡瓦尼那波利巨人

作为意大利南部第一大城,那不勒斯(又称那波利)曾经因为球王马拉多纳而全城疯狂,但在马拉多纳的时代结束后,崇尚激情的那不勒斯队却陷入低谷,不仅在经济危机中度日如年,更是一度流落到低级别联赛。迄今为止,那不勒斯最后一次获得意甲冠军是在1989-1990赛季,时隔21年后,这支天蓝色的球队因为两个人再度看到了问鼎意甲冠军的希望,他们的核心是斯洛伐克天才哈姆西克,而真正为球队攻城拔寨的则是乌拉圭高中锋卡瓦尼——一位低调的巨人!     

我国城市商业银行资本结构对其盈利能力影响研究

随着我国利率市场化的实现,以及近年来宏观经济下行的压力,倒逼我国商业银行调整资本结构和盈利模式,提高盈利能力。本研究选取了2017年度我国13家资产规模最大的城市商业银行2008—2017年的数据,研究其资本结构对城市商业银行盈利能力的影响。实证结果显示:存贷比、存款占比、资本充足率和资产负债率与城商行盈利能力正相关;第一大股东持股比例对城商行盈利能力影响不显著。根据实证结果,本研究就我国城市商业银行如何优化资本结构,提高盈利能力,提出了对策建议。     

从美国中小学学业测评看中国中小学学业测评改革新出路——以美国SBAC学业评价体系为例

<正>教育测评改革是深化教育体制改革的重要内容。当前,“双减”政策落地之后,我国教育测评也正在经历一场新的变革。类似地,美国教育部2010年提出了“共同标准”,旨在统一K12年级主要学科的课程教学,提升美国基础教育水平。基于此,智能平衡评价联盟（Smarter Balanced Assessment Consortium,SBAC）以“共同标准”为基础开发了SBAC学业评价体系,旨在为中小学生、教师以及家长等多主体提供更加科学可靠、准确合理的学业测评。美国SBAC学业评价体系是世界上较早将计算机技术应用于学业测评领域的测评系统,它将计算机技术与学业测评有机结合,有力推动了学业测评改革。随着科学技术的发展,该测评系统也不断完善和升级,经过十几年的实践,其理念和操作愈加成熟。     

月光宝剑

森林里的居民为仙女伏丽西建造了一座宫殿。鸟儿轮流展开翅膀作宫殿的屋顶,绿树是宫殿的圆柱,交织在一起的藤萝构成宫殿的墙壁,蚕儿吐的丝织成了窗帘,千万只小虫组成壁毯的图案。宫殿的挂钟由一丛鲜花组成,当需要报时的时候,花瓣就按各自的品种一开一合。在宫殿的四个角落各有热泉,冰泉,使人僵化的定泉,会说话的话泉。有一个名叫莫兹的女妖住在漏水的巢穴里。她百般嫉妒伏丽西。有一天,她把自己的姐妹们和属于蛇类、编幅类的亲戚们召集起来,编成队伍进行操练,同时把他们武装起来,让训练有素的魔鬼当这些兵勇的坐骑。于是,在莫…     

“‘国之大者’就是人民的幸福生活”——新时代全民健身与乡村振兴融合发展研究的热点、问题与展望

全民健身与乡村振兴融合发展是新时代推进体育事业发展和做好“三农”工作的重要议题。运用文献资料法、逻辑分析法、文献计量学及其可视化方法等研究方法,通过梳理近5年关于全民健身与乡村振兴融合发展的相关政策文件,以党的十八大以来CNKI数据库收录的2 096篇核心期刊论文为样本,对已有文献的时区分布和研究力量、薄弱环节等进行梳理分析,认为存在研究内容结构不平衡,研究方法运用单一,跨学科研究较为匮乏等问题,提出了深刻立足党情国情乡情民情,回答全民健身与乡村振兴融合发展的中国之问;紧紧围绕农民对美好生活的向往,回答全民健身与乡村振兴融合发展的人民之问;全面推进新时代两大战略新作为,回答全民健身与乡村振兴融合发展的时代之问;用心讲好中国乡村振兴的体育故事,回答全民健身与乡村振兴融合发展的世界之问的研究展望。     

中国人，你还有梦想吗？

梦想,是个什么玩意儿？不扯玄乎的,俺的N分之一偶像刘索拉曾说过这么一句话：“其实生活的所有乐趣就在于自己喜欢的那一点儿事情,有点儿钱就行了,有点儿快乐就行了,有点儿基本的保障让人能干愿意干的事情就行了。”套用她的话,我想说,梦想的所有乐趣,就在于自己喜欢的那一点儿事情,有点儿钱,快乐自然也会来了。     

库东壁画研究(摘要)

我们现在研究的课题是在莫尼卡·玛雅尔收集的本世纪初考察资料和图片资料基础上进行的,这些材料新近已出版。法国吉美博物馆的库车实物分类注释亦给我们一定的启示。这些实物资料有壁画残片、木雕、泥塑、陶器和各种材料制成的衣物等。此外,赵华山先生有关乞则里哥哈的壁画研究成果对我们帮助很大。乞则里哥哈鲜为人知,保存了许多壁画残片和一个重要的寺院遗址。这些壁画残片现存吉美博物馆。乔治·皮奈特时库车铭文进行了研究。这些资料的文字决定了这些资料是属于库东王苏娃那得哇时     

语文课堂教学的津梁——板书教学

语言教学过程,实际上是个信息交流过程,读和听是信息的输入,写和说是信息的输出。在语文课堂教学中,板书教学尤为重要。它是联系输入输出的桥梁,是沟通读和写的纽带。在课堂教学中,教师通过艺术创造,板演关键的词句、线条、符号,不仅科学地揭示课文的内容结构,而且突出重点,给学生留下深刻的印象;通过它,教师可以把文章的结构等抽象的概念变为具体的形象的图解,直接显现给学生,从而科学地实现读写结合,以读促写,使得阅读和写作能力螺旋上升,不断提高。因而,可以说,科学的板书教学不仅为读写结合架起一座桥,也是整个课