幼儿园教师分层培养的实践与思考

不同教师的层次差异决定了管理工作的分层推进,我园在实践中探索了多种操作性较强的方式方法,初步形成教师分层培养三步曲"扶--悟--放",以提高现有教师队伍的专业化水平,使新的教育理念从理论层面转入适宜于我园的操作层面.     

教师“课感”的自我修炼

所谓“课感”，简单地说就是教师对课堂运作情状的直觉感知。说具体一点，是教师对课堂教学的进行状态有准确、敏锐、强烈的感觉、感知和感悟的能力，并能作出果断而有创意的处理，从而极大地提高教学的有效程度。“课感”是一个综合性很强、内涵很丰富的概念，是教师在课堂教学生活中凭借正确理念、丰厚学养和娴熟技能而形成的以直觉感知的思维特征为基础的课堂教学整体能力水平。     

打扮成“新游牧民族”

飞利浦设计公司展示了最新的智能织物设计概念——“新游牧民族”，电子产品与衣物结合得更加完美了。     

胡安·马丁·德尔·波特罗双手反拍赏析

1无论是采用关闭式站位还是开放式站位打双手反拍,就像德尔·波特罗在这里所展示的这样,你必须要做两件事情：分开和准备。在你的身体和双手间留出适当的空间,并不需要什么特殊的距离,只要确保你处于舒服和放松的状态就行——紧张的肌肉会制造出僵硬的击球。准备,指的是在球拍和步法上的简单的调整。     

创意十足的银杏叶贴画(上篇)

银杏叶那么美,把它们制成贴画应该不错哟。安徽省宁国市城南学校小学部2020级(6班)的同学们跟着七年级的哥哥姐姐进行“银杏探究”科技实践活动,并在家长的帮助下,充分发挥想象力。     

外国留学生汉语学习焦虑研究

学习者个体差异的研究是第二语言习得研究关于学习本身研究之外的另外一条重要线索。学习者个体差异中的焦虑因素对学习者的学习具有潜在的消极影响。外国留学生在汉语学习中产生的语言焦虑同样应当引起汉语专家和教师的重视。本文旨在阐述语言焦虑的定义、表现、原因及应对策略。     

如何让小学音乐课“活”起来

新课程标准下的音乐课程是一门人文课程,它把学生音乐能力和人文素养的整合发展作为总目标,强调知识技能只有在运用中才能真正得到体现。音乐课不单单是让学生学会唱,更多的是让学生在优美的音乐声中"动起来"。因此教师要从教案设计、教师魅力、教学过程、教学方法等方面入手提高小学音乐教学质量。     

行云流水 大气天成——浅议一道中考试题的教学导向功能

一道内涵丰富、结构精美的优秀试题给我们带来的不仅仅是考试本身所体现的价值,还在于它对教师日常教育教学中依据课标、发掘教材、深挖问题的积极引领,2013年天津市数学中考试题第18题以其独特的魅力,在"引导教学依托教材,发掘教材的潜在价值"、"引导教学关注课标,发挥课标的导向功能"、"引导教学深挖问题,关注问题的潜在功能"等方面做出了积极的尝试.     

浅谈美术教学中听障学生创造力的培养

美术课是义务教育阶段对学生进行美育的重要课程.美术课不仅要培养学生的审美情趣,更要培养学生的观察力、想象力和创造力.对于听障学生来说,美术就是他们接受知识的另一扇门,培养他们的兴趣爱好,作为一位美术教师应把创造力的培养作为美术教学的重点.