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21.
费宏 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(10)
【借鉴与提示】 记叙文当以情动人,而表达情意的常见方式除直接抒情外,更广泛使用的是融情于述,即在叙述中倾注、融会作者丰富而深挚的感情,从而使读者得以感染,并由此获得教益或享受美感。当然,要熟练地运用此法,达到理想的效果,既要把握关键,又须反复实践,不仅在写作中注意贯串,而且在阅读时认真品味。 首先,要选准足以激发情感的枢纽,不惜浓墨重彩进行描述,加以渲染。以《背影》而言,父子相会多日,家境的凄凉、遭遇的坎坷必定生出众多父子共命运、同患难的事缘,然而作者慧眼独具,选择了离别前父亲不顾 相似文献
22.
一、问题的提出
高中新课程物理和数学学科的教学内容发生了许多变化,高中数学选修2-2,已经增加了有关微积分的内容,从导数的概念、运算、应用及定积分的求法有了比较系统的介绍.高中物理必修1,对速度的定义是位移对时间的瞬时变化率,位移可以由v-t图像求出,这些都说明高中物理已具有微积分(导数、定积分)的思想了,但是我们发现,中学物理教学由于长期教学的惯性,没有发现新课程的变化,数学教学也只是纸上谈兵,也没有应用微积分来解决实际问题. 相似文献