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将二级模糊综合评判引入大学体育教师的综合素质评估,选取了评估指标及测度方法;随后,建立了一种开放的评估模型;最后,结合实际数据给出应用实例.实践证明了本文方法可行性. 相似文献
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贺华 《湖北函授大学学报》2011,24(6):143-144
本文从河南省第八届英语师范毕业生教学技能比赛为例,探讨和总结了英语师范毕业生在说课方面存在的一系列问题,目的是想引起师范毕业生高度的重视,并在实践和努力中避免这些问题,成为合格的中小学优秀英语教师。 相似文献
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职业核心能力的内涵和外延初探 总被引:2,自引:0,他引:2
职业能力是通过知识技术学习、社会学习和应用实践而形成的人所具有的适应工作和变革工作的、介于“认知和理性能力”与“直觉和情境性能力”之间的一种胜任力。职业核心能力是专业能力的“共同基础质”和“系统质”,因此实质上它是职业能力与职业能力核心的统一体。在职业能力结构图中,职业核心能力表达“共同基础质”的那一部分,居于职业能力结构的底层,而表达“系统质”的那一部分则是居于职业能力的最高层。根据人与工作的关系的五维度分析框架,文章提出了10种能力2个意识的职业核心能力外延界定观点。 相似文献
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根据体育教师综合素质变化情况,确立了一种用于系统化评估的整体思路,选择了评估参照信息并给出其测度方法;结合当代体育教育对教师综合素质需求确定了评估指标并给出评估指标的计算方法;基于测度论建立了教师综合素质动态量化评估模型,以湖南商学院、国防科技大学为个案进行评估实验,说明方法的有效性. 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说:如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务.那么你就引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。校本教研活动能够使教师体会到自身的价值,从而实现教师的专业自主发展。那么教师如何开展校本教研呢? 相似文献
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针对大学生体质测试结果可信性评估,给出评估过程的参照信息以及计算方法,选取了评估指标及测度方法。随后,引入模糊积分,建立了一种开放的评估模型。该模型可以将相关条件有机地纳入评估过程并给出客观的、定量化的评估结果。最后,结合实际数据予以说明。 相似文献
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贺华 《山西广播电视大学学报》2008,13(1):49-50
目前,大多数普通高校开设了体育舞蹈选修课,影响体育舞蹈课堂学习效果的因素很多,其中,单个教师授课与男女比例失调是两个重要原因.本文详细讲解了对策--单体教学法,对单体教学法在普通高校体育舞蹈课中的运用进行了深入研究,并给出一些可行的建议. 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基说:“教师爱学生,不是姑且迁就,不是放任自流,而是一种父母新的温存,睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”长期的班主任工作使我更深刻体会到这句话的内涵。作为一个班主任,对待学生要严中有爱,寓爱于严,以爱暖其心,用严导其行。 相似文献