激发兴趣 放飞希望——浅谈对学生英语学习兴趣的培养

兴趣是成功的先导，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，当一个人对某种事物发生兴趣时，就会主动地、积极地、执著地去探索。     

商务英语教学的问题及对策

当前,高校商务英语教学中仍然存在教学体系不健全、课程设置不系统、师资力量薄弱、教学方法欠佳等问题。全面提高商务英语专业人才的培养质量,高校要大力推进课程改革,提高商务英语专业教学的针对性和适应性;加强师资队伍建设,提高课堂教学的质量;加强教材建设,开展适应社会发展的课程体系改革;改善实践性教学条件,提高学生的就业竞争力。     

培养学生良好的学习习惯

语言是有声的．学习新知识、了解新事物、交流思想，都离不开听。     

浅谈幽默与英语教学

幽默一词渊源悠远，在英美等西方国家，幽默感一直被看作是对一个人的特殊理解力和创造才能的高度评价。幽默也是每个教师在教学中所应掌握的一门艺术。幽默能有效地活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，融洽师生关系。在全面提高素质教育的今天，广大的英语教师还应该学会运用语用学理论阐释幽默，提高学生赏析英语的能力。     

中学生英语学习动机与语音自我评价

一、引言美国著名的心理学家Lam bert和G ardner共同创建的关于“第二语言习得中的态度与动机”理论主要讨论第二语言习得中态度和动机等社会心理因素对学习过程的作用。其中心是:在某些情况下,不同的态度和动机比语言能力更能决定学生第二语言学习的成败。动机是一种认知和情感动力。可促使人们有意识地做出行动的决定,并维持相当的努力,达到预定目的。学生对外语学习持有不同的社会态度与动机,而学习动机与效果有着必然的联系。学习英语,语音是基础、是首要内容。发音的好坏给人以第一印象,发音准确,别人羡慕赞扬,自我感觉好,英语容易坚…     

谈语境与跨文化交际

语境制约着语言单位的选择,意义的表达和理解。又由于语境总是与一定的交际场合发生联系,交际场合的正式程度,社会文化特征对语言的表达也就产生系统的、规律性的制约。这就要求我们在实际的跨文化交际中要准确把握语境,避免语用失误,并利用对语境及其功能的认识,准确地理解对方和表达自己。     

大学生英语语音的现状及错误分析

目前,英语被国际社会越来越广泛地认可与使用。随着我国的开放及与国际的融合,各界人士越来越重视英语学习。中国的学生从小学三年级甚至有些地方一年级就开始学习英语,在初中及高中阶段英语都作为重点科目学习,在校大学生更是要接受两年的大学英语的学习。加起来,一个学生到大学毕业时在课堂学习英语的时间超过11年。但是很多大学公外教师却发现多数大学生的英语语音并不理想。由于很多学生在中学阶段没有接受到系统的语音训练,所以语音训练在大学英语教学中就十分必要与重要。然而纵观各类大学英语教材,没有一种单独讲解语音的,所以很多老…     

中学生英语学习动机与语音自我评价

一、引言 美国著名的心理学家Lambert和Gardner共同创建的关于“第二语言习得中的态度与动机”理论主要讨论第二语言习得中态度和动机等社会心理因素对学习过程的作用。其中心是：在某些情况下，不同的态度和动机比语言能力更能决定学生第二语言学习的成败。动机是一种认知和情感动力。可促使人们有意识地做出行动的决定，     

河北省高校商务英语人才培养与企业需求对接研究

据调查,河北省高校商务英语专业培养的人才质量与用人单位的要求存在较大差距,个别学校专业定位不准、特色不明显、声誉不高;商务英语课程设置不合理、教学方法和手段陈旧、考察手段单一、师资力量建设不足,都影响着商务英语课程教学效果和商务英语人才培养水平的提高。