森林生态旅游专业的现状与发展前景

森林生态旅游除了给人们提供一个探险、猎奇、观光、度假的空间外，森林环境还是一个环保教育的“大课堂”。就目前情况来看，森林生态旅游的潜在市场非常大，但在硬件（道路、车辆、吃住条件）和软件（旅游从业人员的服务意识和服务水平）建设方面都还有很大的差距。其中，十分重要的就是森林生态旅游人才的短缺和现有的从业人中等职业学校森林生态旅游专业学校和学生数时间１９９４～９５年１９９５～９６年１９９６～９７年１９９７～９８年１９９８～９９年１９９９～００年２０００～０１年２００１～０２年开设学校招生人数在校生数１…     

希望的田野──沅江市北大乡加利学校教育发展调查

一提到农村教育，许多人便联想起破烂不堪的校舍、生活困苦的老师、求知若渴的学生和纯朴落后的农民，俨然影片《一个也不能少》中的景象一样。其实，我们在呼吁“希望工程”的同时，也欣喜地看到，许多农村的乡办、村办教育发展迅猛，办学条件极大改善，教育质量飞速提高。地处洞庭湖畔的沉江市加利学校就是其中一个范例。一、党群连心重教，办学条件大为改观加利学校是加利村兴办的一所村级小学。随着社会的进步，经济的发展，加利村的人民越来越深刻意识到教育的重要性，他们形成一个信念：建校要建须一流，不搞小补和小修，再穷不能穷教…     

论高职森林资源类专业群通用基础课程的设置

森林资源类专业群的就业岗位及共同任务是培育森林,该类专业必须设置通用的基础课程用于项目专业化课程的铺垫.将过去以学科为中心的植物学、树木学、植物生理学、土壤肥料学、气象学和森林生态学等6门课程遵循植物结构与功能相统一和植物生长发育与外界环境相统一的生物学原理,以解决林业生产上生物生态学实际问题为主线重新整合形成<森林植物识别>和<森林植物生长发育与环境>的综合课程,有利于培养学生的职业能力和形成专业素质.     

高职林业技术专业工学结合人才培养模式的探究

高职林业技术专业培养什么样的人才,怎样培养人才,关系到林业高职教育是否能服务于现代林业建设、培养适需对路高质量人才的大问题。2006年,教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的16号文件中明确指出:要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。经过多年来的探索,工学结合已逐渐成为职业教育的典型人才模式。因此,从转变职业教育观念、整体化的职业分析、专业课程体系开发、项目课程设计、行动导向的教学模式、校企合作的实训基地建设、双重考核评价体系等方面系统阐述高职林业技术专业工学结合人才培养模式的基本框架具有重要的现实意义。     

加强综合实训课程建设 促进林业高职教育实践教学体系的完善

综合实训课程是职业教育实践教学体系的重要组成部分,目前,我国高等林业职业院校,对综合实训课程的性质、地位、课程标准以及实施措施的认识存在不足。综合实训课程和教材开发的原则和方法,应建立在理解综合实训课程内涵和分析高等林业职业院校实践教学体建设中存在的问题的基础上。