以地方特色理念构筑全国文化信息资源共享工程资源建设与服务体系

全国文化信息资源共享工程作为公共文化建设重点工程,对公共图书馆和基层文化站的自动化、网络化,以及资源建设和大众服务方面发挥了巨大的推动作用。公共图书馆大规模开展数字资源建设,形成了丰富的优秀文化信息资源。面向基层服务的数字资源提供能力显著增强。资源建设和对外服务犹如共享工程的两大推进器,因此,必须围绕地方特色资源,构建共享工程资源库群,以及创新地方特色服务,构筑共享工程服务体系。     

论出版泡沫

分析我国出版泡沫表现的三个方面:品种泡沫、库存泡沫,卖场泡沫,探讨了泡沫产生的原因及其危害.     

民航本科院校教学科研人员文献利用动态分析

本文采用引文分析法对《民航学报》、《飞院学报》2001年-2004年所载论文的引文进行了统计和分析,试图从文献的引证角度考察我国民航高校科研人员利用文献的动态特征,并提出了如何满足读者对科技文献需求的建议。     

新的眼光看广告

进入新世纪,现代广告已经深入社会生活的每一个角落。广告传播不仅影响着人们的日常生活,还影响着人们的价值观念和审美情趣。美国经济史学家D·M·波特认为:“论社会影响,广告可以同由来已久的机构(如学校、教堂)相比,它对大众标准的形成有巨大影响,它是很有限的几个起社会控制作用的机构中货真价实的一个。”①从不同的视角,考察当前中国广告产业的现状、问题及影响,具有一定的现实意义。广告的作用不仅仅是推销产品那么简单美国广告协会对广告的定义是:广告是由已确定的出资人通过各种媒介进行的有关产品(商品、服务和观点)的、有偿的、…     

云南地方文献数字化建设的构想

作为省级公共图书馆应依托丰富的馆藏．发挥自身优势．满怀信心，进行数字化的建设，“光耀历史．承载当今．面向未来”。要做好云南地方文献数字这项工作，必须更新观念．从云南文献信息资源的实际出发．立足本省，着眼全国，以“中国数字图书馆示范工程”建设目标为指导，以国家高性能的网络环境为平台．以先进的信息论技术、网络技术为手段。加强云南地方文献信息与知识的基础设施建设．运用现代化手段使之形成内容丰富．手段科学、服务快捷的网络平台，为广大读者及课题研究者“揭示报导群书要义．执简驭繁，识别源流，洞悉底蕴，从而达到“以录知书．因书就学”的目的。     

知识管理中本体演化研究

领域知识和术语的复杂性和多样性是影响知识管理系统成功的关键。本体将在开放式知识管理系统中起到至关重要的作用 ,它通过定义精确的共享术语 ,以提供某一特定领域可重用的知识。但是这些知识并不是静态的 ,而是随着时间的推移不断演化。领域的改变、自适应不同的任务、或概念模型的改变都要求本体的变更。本体演化的支持在本体的分布式开发和应用中非常重要。本文首先对知识管理中本体演化的原因和所带来的问题进行分析 ,然后讨论了本体演化管理的系统框架和应用实例 ,着重强调了本体标识和本体变化机制的定义 ,并对今后的研究工作进行了展望     

二苏“五经论”归属考

"五经论"——《礼论》、《易论》、《书论》、《诗论》、《春秋论》,分别见于苏辙《栾城应诏集》卷四"进论五首"和今本《苏轼文集》(以明项煜序刻《东坡先生全集》七十五卷本为底本)卷二"论",篇次虽异,篇目则同,文字略有异同。这五首经论当为应制科时所上之进卷,是研究二苏学术思想,尤其是经学思想的重要资料。目前的情况是一文两用,研究苏轼者用之,研究苏辙者亦用之。这实际上是不严谨的,也是不科学的;但在归属不明确的情况下又是无可奈何的。那么,"五经论"究竟是苏氏兄弟何人所作呢?本文试作考辨,就正于海内方家。     

“道情窝”里的演唱家——陕北道情国家级非遗传承人白明理访谈录

正白明理,男,汉族,1943年出生,陕西清涧县人。初中文化水平,天生一副好嗓子,8岁开始拜师学唱道情,一生从事陕北道情的演唱与传承。现任清涧县政协委员,陕西省文联会员。大器晚成,64岁第一次参加陕北民歌大赛,荣获"陕西十大民歌手"。成名后,出版了《白明理清涧道情专辑》,参加了县、市、省、中央电视台等各类演出及比赛活动,荣获很多奖项,声名远扬,现为陕北道情国家级传承人。如今,75岁的他,老骥     

学生课堂英语学习兴趣的激发

一、构建课堂教学情景在课堂教学过程中,关键是吸引学生的兴趣,让学生积极参与到整个教学过程中。这就要求教师在课堂教学中要营造一种适合学生开口、学生乐于接受的情景模式。而情景模式的建立一方面要结合教学的实际需要,另一方面要贴近学生     

医学检验专业教学与检验技士资格考试对接的探索与实践

临床医学检验技术资格考试系测评是否为合格专业人才的有效措施,这为检验专业教学指明了以资格考试为切入点,以行业需求为标准的导向。在专业教学中围绕资格考试大纲体现的专科教育教学“必需、够用”的原则,突出实用性和针对性,我院从人才培养、教师队伍建设、实践平台搭建等三个方面对医学检验专业的教学进行了探索与实践。