特色就是一流

教育的差异性不仅体现在学生个体之间,更体现在城乡之间、校际之间,因为哪怕是义务教育,要真正达到均衡发展还有相当长的一段路要走,特别是办学条件和师资等方面的均衡更是这样.……     

“教育科研”课“大教学目的”观

"教育科研"这门课的教学目的不只是要教给学生搞科研的基本方法,还有其它四个方面不容忽视,即,一,激发学生对教育研究的热爱;二,增强学生的问题意识,授予学生一双敏锐的、善于发现的眼睛;三,将"研究"培养成学生的一种习惯;四,塑造学生良好的学术道德规范。     

对“盐的定义”的异议

初中化学课本第175页,从组成的角度给盐下了定义:“由金属离子和酸根离子组成的化合物叫做盐”。笔者认为这种提法不妥当。理由如下:第一,课文中酸和碱都是从电解质电离的角度定义的,而盐却从组成的角度下定义,前后行文体例不统一。第二,按课文中盐的定义难以回答学生提出的问题:“Na-Cl、CuSO_4等物质是盐,怎么 NaHSO_4和 Mg(OH)Cl 也是盐呢?”为此,我认为盐也应该从电解质电离的角度给它下定义:“凡电离时能生成金属离子和酸根离子的电解质叫做盐。”这样的定义比原课文中定义确切,也易为学生所掌握。     

浅谈独立结构与垂悬分词

独立结构是英语中一种起状语作用的句子成分 ,因其主谓结构不全 ,不是完整的句子 ,在语法结构上与主句又没有任何联系 ,故被称为“独立结构”。垂悬分词是英语中另一种起状语作用的句子成分 ,其主谓结构也不齐全 ,也不是完整的句子 ,在语法结构上与主句亦没有任何联系 ,就象是用一根线将其悬吊在主句上一样 ,故有“垂悬”之称。独立结构与垂悬分词在形式结构以及语法作用上既有相同之处 ,又有不同之处 ,在使用时容易混淆 ,拙文试图将二者的异同向大家略作介绍 ,为电大英语教师备课提供一点方便。1 .独立结构和垂悬分词的逻辑主语都不是主句…     

易混介词正误例析

1.他将在四小时后到达. 误:He will arrive after four hours. 正:He will arrive in four hours. 析:在表示将来的时间时,应用in.in之后接一段儿时间,表示"经过……时间"或"在……以后";after表示"在某一具体时间之后",后接时间点.其次,after后接时间段时,只与瞬间动词的过去时连用.     

美国、日本典型的大学生就业中介组织介绍

一、民间就业中介组织的典型——全美高校和雇主协会 美国有许多非营利性就业中介组织．其中以全美高校和雇主协会（National Association of Colleges and Employer，NACE）最为著名。它成立于1956年，是美国人力资源信息的最主要提供者。NACE目前吸纳了1800多家高校和1900多家用人单位作为会员，每年为大约100多万名大学毕业生提供就业服务。     

新型富铁希土永磁NdFe10M2Cx（M=Mo,Cr）的内禀磁性研究

本文采用气－固反应，将碳渗入到NdFe10M2(M=Mo,Cr）的结构中，进而研究了NdFe10M2Cx的结构和内禀磁性，并与2：17系列R2Fe17Zx(Z=C,N）进行了比较。     

对“略谈玉米籽粒的颜色及遗传”一文的补充

玉米胚乳主要由糊粉层和淀粉层组成。其颜色受不同基因控制。都有花粉直感现象。     

摆一摆 画一画

校园里的四个地方,分别栽有7棵树。有趣的是分别把7棵树栽成了3行、4行、5行和6行,并且每行是3棵。想一想,它们是怎样栽成的?试画出设计图。