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《论语》首先是文言文,"言"是不可偏废的,文意和字词句的梳理是重点。但《论语》本身的文化内涵,又是要细细感悟的。在教学中教师要"文""言"并重,避免枯燥的说理和繁琐的字词解释。不久前,笔者聆听了特级教师肖培东先生的一堂《诲人不倦》,颇有感触。 相似文献
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贾桂强 《中学语文(读写新空间)》2008,(6):14-15
苏教版《高中语文（必修）》（2007年第3版）的注解，选择词条精当，规范简约，但仍有改进的必要，尤其是某些词语，亟待补注。 相似文献
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2010年12月8日,笔者参加了湖州市本级优质课比赛,执教《〈论语〉选读》（语文版）中的《诲人不倦》,获得了一等奖。现不揣浅陋,梳理当时的教学设计,求方家指正! 相似文献
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从2006年11月起,语文版《（论语）选读》作为选修教材全面进入浙江省高中语文课堂。《论语》本是零散的语录体散文,篇与篇之间没有严密联系,只是大致以类相从,教材编者将原本无序的语录辑成相对有序的教材内容。然而,在实际教学中普遍存在着逐句分析、照本宣科的问题,课堂变得“无序”、“无趣”、“无味”! 相似文献
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当我回眸中学四年的语文教学时,感到惶惑不安。在这些年里,我做了些什么,获得了些什么,有什么来证明自己的存在,如风行水面,走过的似乎已了无痕迹。 相似文献
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贾桂强 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(23)
从2006年9月起,浙江省高中语文教材,不再使用人教版高中教材,而选用了苏教版教材.笔者教了三年新教材,感触颇多.苏教版<高中语文>(必修1-5)的选文呈现方式很新颖,是对传统教材反思后的大胆创新,但新生事物,总会有一些不足,尤其下列几个方面,亟待改进. 相似文献