“名人自号”琐谈

历代名人大多有‘号’。‘自号’最多的,大概要数朱耷了,竟有十一个之多。‘名人自号’从战国时期就有。如齐国田文,号孟尝君;魏国无忌,号信陵君;楚国黄歇,号春申君,赵国赵胜,号平原君。共称‘战国四公子’。以后的三国、两晋(如东晋陶渊明,自号‘五柳先生’)时期都有过,到唐宋以后,更有大发展,成了时髦品。‘自号’有的来源于居住地名(包括故乡地名),如唐代青莲居士李白、少陵野老杜甫、樊川杜牧等,宋代东坡居士苏轼,秦海居士秦观、石湖居士范成大等。有的则以景物为号,如唐代香山居士白居易,宋代山谷道人黄庭坚等。也有的以书斋、     

运动员身心健康评价体系的构建

创建运动员身心评价体系对于运动员的身体和心理健康的养成具有非常重要的意义,运动员身心健康评价体系直接影响大运动员的身心健康发展。通过建立运动员身心健康评价体系,为运动员的健康发展提供有力的保障,为运动员的身体和心理的发展提供指导,使运动员形成健康的身心状态,为取得更优异的运动成绩奠定坚实的身体和心理基础。     

尝试把课堂还给学生

一、问题的发现：课堂气氛死板我所在的学校是一所普通的农村小学,学生英语基础较差,课堂上,学生害怕发言,不敢活动,生怕出错遭同学耻笑,受老师责备,被搭档责怪,于是,大多数同学要么人云亦云,要么寡言少语,更有甚者会在老师提问的刹那焦虑不安,神色慌张。英语课几乎成了学生感觉最压抑、最无聊的课。     

视听教学法

视听法的教学过程是一个感知、理解、练习和活用的过程,它的教学手段是通过各种图像和谈话、人的动作、体态、手势、表情及语调、节奏等语言直观手段,直接用外语进行释义和练习的情景语言教学。这种教学对培养学生口语极为有利。     

Proteus软件在单片机实践性教学环节中的应用

文章分析了传统单片机课程实践环节存在的问题,提出了将Proteus平台引入单片机教学改革实践教学环节的方案,并针对测控技术与仪器专业展开教学改革。实践表明：在Proteus软件环境中学生的实际动手能力和创新实践能力得到极大地锻炼,教学效果良好,同时节省了硬件资源,解决了因MCU技术的发展和设备维护所需资金紧张的问题。     

语文互动式教学法的探索

从信息论的角度看,课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。在语文教学中,由于教师采用的教学方法不同,信息交流方式也不同。传统语文教学主要表现为两种交流方式。一种是以讲授为主的单向信息交流方式,教师施教,学生受教;另一种是以对话为主的双向交流方式,教师问学生答。显而易见,这两种交流方式都不利于学生发展。实践证明,互动式教学法是一种更为行之有效的方法。     

社会大课堂课程教学活动资源开发的实践研究

北京市中小学生社会大课堂的建设,为学生自主和探究学习提供了课程资源,以及参与社会实践的广阔平台。因此,依托各学科教研员的教学专业支持,社会资源基地课程资源的开发只有为中小学课程教学服务,才能具有生命力;同时要研究制定课程教学活动的基本原则和教学策略,指导教师有效地参与课程教学活动的资源开发和实践探索,促进学生全面发展,促进教师的专业成长。     

让精彩从英语早读课开始

“一年之计在于春,一日之计在于晨。”英语教师应利用清晨良好的自然条件,让学生在头脑清醒,记忆力好,精力旺盛的条件下充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。     

如何在新课程理念下进行有效教学

新课程改革的思想品德课教学要求理念的体现、课标的落实以及新教材的运用都是通过教学实践展现出来的。教师在教学过程中,要利用好社会大课堂,与社会实践相结合;发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率;确立学生主体地位不能轻视教师的作用。