集体学习与个体学习

学生的在校学习有两个突出特点:一是在教师指导下学习,二是在伙伴集体中学习。因此,教会学生学习,必须首先教会他们适应和善于在集体情境中学习,然后才是自学能力的培养与习得。集体学习对个体学习具有许多有利因素和积极影响。本文就此问题试作探讨。 一、学习的集体对学习个体的影响     

语感的三个层面及培养方法

对语言文字的灵敏感觉 ,对言语生活的切实感受 ,对语文学习的深刻感悟 ,是语感的三个层次内容。应该选择正确的方法去培养学生的感悟能力。     

教材分析与处理的策略

在备课中如何分析教材和处理教材,直接决定着教学设计的水平和质量。本文就此问题提出了较为完整的操作策略。     

教材分析与处理策略(上)

教材分析和教材处理是教学或各课过程的核心环节,是教学设计的前提和基础,是能否制订出合理有效的教学方案的关键步骤。因此,每一位任课教师都必须了解和把握教材分析及处理的基本观念和策略。一、树立正确的教材观”什么是教材？它与教学系统中的其它要素有着怎样的关系？它的构成特点及基本功用怎样？对这些问题的认识将直接、而有力地影响到具体教材的分析和处理。我们认为：（一）教材是课程的载体,是课程内容的物化形式,因此教材必须体现和落实课程标准,必须为课程目的和任务的实现服务。也就是说,分析和处理教材必须以课程标准…     

教材分析与处理策略(下)

教材结构分析。这是侧重于对教材内容的构成关系、逻辑顺序和组织形式等方面的分析。这种分析不仅有助于深入理解教材,而且将有助于对教材的重新组织、加工和展开。结构分析包括：（１）当开始进入一个新单元教学时,要对这一新单元教材作系统构成分析,看一看它在该章乃...     

关于转变教师观念的思考

从学校视角 ,对影响和制约个体观念转变的诸多因素进行了逐层深入的分析 ,在此基础上得出了做好这一工作的一系列对策     

关于“情·知教学”的推广

怎样把十几年来"情·知教学"的实验成果推广开来,变成广大中小学教师的教学实践和教学效益,这是摆在我们面前的一项重要而又紧迫的任务,本文就此问题作了一定思考和回答。     

素质教育的教学原则及其实施策略

把素质教育的“三要义”──两“全”一“主动”作为教学中必须遵循的基本原则，并由此构建各自的策略体系，就可以形成一套行之有效的工作规范。     

关于小学考试改革的几点思考

考试是学校评价学生学业成绩的手段之一,是检查学生学习情况和教师教学效果的重要方法,是教育教学工作的一个重要环节。但目前的小学考试却存着许多问题,概括起来就是“五重五轻”。(1)考试命题,重经验轻科学。(2)考试内容,重知识轻能力。(3)考试方法,重     

师资培训要走研训一体之路

长期以来,我国中小学教师的职后教育或继续教育客观上一直存在着两条互不相干的运行路线和工作模式：一条是由师训部门实施的培训课程,另一条是由教研部门开展的教研活动。二各行其道,难以形成合力,严重制约了教师继续教育效果。在这样的背景下,就有了“研训一体”的理念生成和改革行动。实践证明,研训一体是教师继续教育的最佳途径。