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目的:讨论短学期中开设的医学科研设计与训练课程对提升医学生科研创新能力的作用。方法:通过自制问卷匿名调查的形式调查34名参与并完成该课程的医学生,统计分析得出学生在该课程中阅读科学文章和培养科研创新能力的情况。结果:本课程能够提升医学生阅读能力,91.18%的同学可以阅读科学文献,理解其中的重要观点,并能清楚地向他人解释文中要点,进而了解科学前沿;超过91%的学生认为本课程能培养实验操作技能、启发科研兴趣;58%的同学有信心申报科研训练项目,42.9%同学在积极准备申报新一年的大学生创新创业项目。结论:本课程能提高医学生对医学基础研究的认识,激发学生参与科研的积极性,培养学生的科学探索精神和创造力,为培养医学生科研创新能力提供有益参考。 相似文献
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本文利用人工判读从图像中分离像元组份,利用约束最小二乘法计算像元组分比,从而得到比值图像。对此进行实验,实验的结果表明此种方法能用采分析混合像元问题,即能分离出像元组份、计算出像元组份比及获得比值图像。 相似文献
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由于目前高职生源的多样化,导致我国高职院校的学生在文化素养、动手能力、学习能力及思维创新等方面存在着很大的差异,传统教学模式已经严重影响了高职院校教学效果甚至教学质量。高职院校肩负着大批量培养高素质技能型专门人才的使命。为了提高高职院校教学质量及高职人才培养质量,本文提出了采用分层教学的教学策略。 相似文献
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周庆国李廉高成龙孙宏宇周睿 《中国大学教学》2016,(4):17-20
提出了基于互联网的协作式开放在线教程(Collaborative Open Online Course,COOC)的概念,以借助互联网实现教材建设的新型模式,改变传统教程的编写方式,成为推动MOOC发展的支撑技术之一。COOC具有建设周期短,更新速度快,内容组织灵活的特点。COOC将基于互联网的开放在线教学模式从课堂讲授延伸到教程编写,进一步发挥MOOC教学模式的优势。同时介绍了COOC平台,就开放在线教程编写提出一些设想,阐述了COOC建设的问题和特点,并且给出了一个利用COOC理念编写教程的案例。 相似文献
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