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11.
赖东升 《福建基础教育研究》2014,(1):25-28
学校教育的使命是为了让每个人的生命绽放光彩,而其基点是促进每个人的个性充分发展。人的个性充分发展是人的生命成长的关键,是时代和社会发展需要,是素质教育的核心。在办学实践中我校注重凝练“以人为本、个性发展、全面发展”的办学理念并付诸实践。 相似文献
12.
赖东升 《福建教育学院学报》2006,(8):109-110
可持续发展(Sustainable Development)是八十年代出现的一个新概念,最早是由环境学家和生态学家提出。1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中第一次阐述了可持续发展的概念,得到了国际社会的广泛共识。可持续发展按国际通行的解释,是既要满足当代人的需求,又不损害后代人满足需求的能力;可持续发展的核心是发展。可持续发展是一个国家经济、社会长期发展的必然选择,是当今社会必然采用的一种全新的发展模式,是我国改革与发展的战略国策,也是学校改革与发展的重要策略。对于优质高中学校来说,所谓可持续发展就是指按照现代学校发展的规律和趋势,把学校的发展建立在科学的具有长远生命力和效力的举措上。从根本上、全局上进行谋划,使学校实现不断超越、不断创新的发展目标。那么,如何实现优质高中学校的可持续发展呢?一、创新是优质高中校可持续发展的不竭动力实现可持续发展,是社会发展和教育发展的大趋势对优质高中的必然客观要求,也是优质高中校自身不断谋求新发展、铸就新辉煌的必由之路。十多年的高中校长生涯,使我深切地体会到,不断创新才是优质高中学校可持续发展的不竭动力。 相似文献
13.
赖东升 《福建教育学院学报》2005,(11):5-6
重点高中面临着新课程改革的挑战,肩负着示范辐射的重任。校本教研作为推进课程改革进程的首选策略,其重要性正随着改革的深入而日益突出。校本教研已经为重点高中的广大教育工作者所了解并熟悉,但在理论上还缺乏深刻而全面的认识.在实践方面也没有系统而成熟的经验。因此,如何建立科学有效的校本教研制度,充分发挥其对教育教学改革和发展的支撑作用,是摆在我们面前的重要问题。 相似文献
14.