全文获取类型
收费全文 | 1135篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 30篇 |
专业分类
教育 | 844篇 |
科学研究 | 82篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 128篇 |
综合类 | 30篇 |
文化理论 | 7篇 |
信息传播 | 78篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 26篇 |
2022年 | 24篇 |
2021年 | 11篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 12篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 28篇 |
2014年 | 79篇 |
2013年 | 50篇 |
2012年 | 64篇 |
2011年 | 68篇 |
2010年 | 65篇 |
2009年 | 74篇 |
2008年 | 67篇 |
2007年 | 94篇 |
2006年 | 73篇 |
2005年 | 85篇 |
2004年 | 76篇 |
2003年 | 39篇 |
2002年 | 27篇 |
2001年 | 28篇 |
2000年 | 19篇 |
1999年 | 17篇 |
1998年 | 19篇 |
1997年 | 16篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 3篇 |
1980年 | 2篇 |
1978年 | 1篇 |
1974年 | 1篇 |
1960年 | 2篇 |
1959年 | 1篇 |
排序方式: 共有1171条查询结果,搜索用时 15 毫秒
901.
试论公共关系学在情报管理中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对情报管理中为什么运用公共关系学及怎样运用公共关系学等问题的分析,阐述公共关系学在情报管理中的运用。 相似文献
902.
关于初中数学思想和方法的内涵与外延,目前还没有完全界定,没有公认的定义。只是数学思想比方法更抽象、更概括、更本质。思想是相应方法的理论依据,方法是相应思想的技术实施。因此,不妨将初中阶段的数学思想与方法看成一个整体概念:数学思想方法-对数学知识的本质反映。 相似文献
903.
904.
欧美是当今世界档案馆事业较为发达的国家,也是档案馆法制建设较为完善和利用现代技术较早的国家。借鉴欧美档案馆(室)建馆特色的经验,对加快我国档案馆(室)事业的发展是有益的、必要的。1,欧美档案馆(室)特色1.1,管理模式美国的社会制度决定美国的档案管理工作不可能实行全国集中统一管理,其体制属于分散的、多级的管理。许多大学可以收集保存企业档案,如夏威夷大学就一直注重收集企业档案;因此,他们也就不存在统一的档案管理模式,而是按照各自实际需要独立地开展工作。无论是政府档案馆,还是企业档案馆,他们的共同点是不盲目追求馆藏量,而… 相似文献
905.
现行生物科高考试题的命题材料十分丰富,题型的综合性、多样性、复杂性尤为突出。单一的学科的知识和能力已不再适应改革的潮流,它更多的是要求学生具有综合能力。因此,学生的综合能力强弱已成为高考成败的关键。那么什么是综合能力?培养学生综合能力有何意义?高中生物新课标下又该如何培养学生综合能力呢? 相似文献
906.
赖秀珍 《小作家选刊(小学)》2011,(12):154-154
幼儿教师的基本责任,不仅仅是对所任管理的幼儿进行保育与教育相结合。应对幼儿实施体、智、德、美诸方面特别是全面发展的教育,促进其身心和谐的发展。注意培养幼儿的动手能力来发展其创造性,培训孩子的创造性思维,促进其全面发展尤其重要。在此畅谈自己的实践体会,供大家探究。 相似文献
907.
赖亚非 《漯河职业技术学院学报》2011,10(2):90-91
从教学目标设计、教法建议、教学评价等方面,系统提出了教学设计的步骤;讨论了教材与教学设计的关系;通过对教材的分析,做出了高职计算机应用基础课程中网络应用环节的教学设计。 相似文献
908.
有关学校体育教学的若干热点问题对话 总被引:18,自引:0,他引:18
在当前体育教改的热潮中,我们面临着许多亟待讨论的问题,我们的改革有许多理论的热点,为了将这些问题和热点进行疏理和进行更深一步的探讨,我们从本期开始连续登载《有关体育教学的若干热点对话》,这个讨论是由北京体育大学教授周登嵩、赖天德及北京体育师范学院教授毛振明三位专家进行的。讨论的话题涉及对建国后体育教学的评价,对课程设置的理论,还有教材问题、教师问题、教学进程、教学模式、教学评价等多个方面,讨论从很广泛的角度重新审视了体育教学中的重大问题。为指导体育教学“为什么教”、“教什么”、“用什么教”、“怎么教”、“教多少”、“谁来教”、“在哪儿教”等基本理论问题的讨论提供了新的思路。 相似文献
909.
910.