兴趣先导 叩响“有效”之门

学生是学习和发展的主体,对于学生的学习来说,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。兴趣是学生主动学习,积极思考的内在动力。我们的语文课堂教学应努力激发学生学习兴趣,以提高教学有效性,促进学生的发展。     

我国农村基层民主政治建设及发展趋势分析

加强农村基层民主政治建设,促进推进城乡建设一体化发展,已经是当前农村改革的重中之重,是建设中国特色社会主义的重大战略。探索农村基层民主政治建设的理论发展脉络,掌握农村基层民主建设发展趋势,则是进一步完善我国民主政治建设的关键,它事关全党全国发展的大局,具有极其重大而深远的意义。     

给对手一根“救命草”

大学毕业后我去一家杂志社应聘。5个编辑岗位,报名者有300多人。笔试过后只有50个人进入面试。面试那天,清晨6点我便起了床,穿戴好从同学那里借来的西服和领带,早餐都顾不上吃就赶到了面试地点。杂志     

还给小学生数学思维的空间

正小学数学教学与其他学科的教学相比,更侧重于思维能力的培养。随着现代教育的教学方法的不断创新,教学手段的不断丰富,加上教师对教学过程中丰富的内容、生动的场景等的刻意追求,小学生作为学习的主体逐渐被弱化,思维空间越来越小,思维能力得不到有效培养。如何在丰富课堂的同时又能给学生思维锻炼呢?本文就此作个探讨。     

王夫之“现量”说的时空化思维特征

受中国传统诗学精神中虚空要素的影响,王夫之诗论的重要范畴"现量",体现出鲜明的时空化的思维特征。"现量"的思想本源于"道"之体用的沉淀和发挥。"现量"之于构思,标举"心目即会",通过突破眼前之景、心中之限的约限,以及主体情感在时间和空间维度的弥散,体现了时空化的构思方式;"现量"之于创作,则强调"通天尽人之怀",实现以宇宙时空整体为依据的生命化创作方式。     

基于项目式的计算机应用基础课程改革与实践

针对高职教育的特点和社会的用人需求,本文通过在高职计算机应用基础课程中进行项目式教学改革和实践,以完成实际工作项目和任务引领教学,强调理论与实践相结合,让学生在完成任务的过程中学习相关知识、培养相关技能、发展学生的综合职业能力。     

合理利用乡土资源提高口语能力

2011版《义务教育语文课程标准》中指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源.""自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语、国内外的重要事件、日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源.""各地都蕴藏着多种语文课程资源.学校要有强烈的资源意识,认真分析本地和本校的特点,充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源.""语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养."     

在教学中培养学生的数学学习能力

学生学习数学主要是为了以后在工作生活中更好地运用数学打下坚实的基础。因此,教师在初中数学教学过程中的主要任务是培养学生的数学学习能力,让学生掌握学习方法,激发学生的学习兴趣,增强学生的自信,从而为以后的学习、工作和生活打下坚实的基础。     

基于IEC 61850标准的过程层测控终端的设计

由于数字化变电站系统设计是基于IEC61850标准,即系统具有较好的开放性、互操作性和扩展性特征,表明变电站系统向自动化的方向发展。该文对数字化变电站IEC61850进行了详细介绍和分析。针对目前变电站的数字化改造的实际需要,提出了过程层测控终端的软硬件具体设计方案,该方案对于未改造的变电站进行数字化改造来说,在理论和经济方面具有重要的指导意义。     

儿童非符号数量表征的特点及作用探析

数量表征是人类重要的基础心理能力,包括了符号和非符号两种表征系统。非符号数量表征是个体不需要依赖符号知识对视觉、听觉或跨通道呈现的实物或实物记号的数量刺激进行表达和运算的过程,具有一定的种系进化基础,先于语言发生。在未接受正式数学教育之前,儿童在一定程度上就能在平面空间和三维空间内表征非符号数量,并表现出了在视觉-听觉跨通道条件下的抽象非符号数量表征能力。个体早期即可能拥有两种特点不同的离散量表征系统:对非符号小数量的精确表征和对大数量的近似表征,但对其产生机制还存在不同的理论解释。在符号系统出现后,非符号数量表征和符号数量表征在行为及神经机制既有区别又有联系,并可能通过映射过程在头脑内部相互转换。与符号数量表征相互作用发展成为个体高级数能力的重要基础。