教育部公安部要求加强学历学位证书管理

本刊讯针对近一个时期以来,北京、广东、上海、湖北、湖南等地公安机关相继破获伪造、买卖学历、学位证书的案件,教育部、公安部日前联合发出通知,指出此类违法犯罪活动严重干扰了国家学历、学位证书制度,损害了国家学历、学位教育声誉,对用人单位的人事管理造成混乱,危害干部队伍和科技队伍的建设,败坏了社会风气。通知要求有关部门加强对学历、学位证书的管理,严厉打击伪造、买卖学历、学位证书的违法犯罪活动。通知要求各省、自治区、直辖市教委、教育厅（高教厅）要加强对所在地区中等和高等学校学历、学位证书的管理,严格按国…     

英国中小学教育考察报告

1997年9月15日至21日,中国中小学教育考察团一行12人在英国进行了为期一周的参观考察。先后访问了英国教育与就业部、学校课程评估局、教师培训局、Kent地方教育局、Kent地区女子文法学校,参观了牛津大学、伦敦大学教育学院,对英国中小学教育改革和发展情况有了初步的了解。     

绵阳市涪城区未成年人思想道德现状调查报告

德为素质之基,为人之本。对未成年人进行思想道德教育,是教育最基础的、也是最永恒的话题。德育要讲求实效,广大中小学教师对此已经开展了许多有益的尝试;而编发这类稿件,又如何使读者开卷后有更好的实效呢?本期论坛板块的主题是“实效德育”,以加强未成年人思想道德建设为主线,根据部分学校的区位特点和资源特色组织的这组稿件,当是一种尝试。要特别感谢的,是广大读者对本刊的关爱和支持。绵阳市涪城区教师进修学校的刘文军、唐智和邓剑三位作者,把他们的研究成果《涪城区未成年人思想道德现状的调查报告》首先寄给了我们,这是对本刊去年第五期首页“落实未成年人思想道德建设措施”的积极响应。正是这份颇有分量的调查报告,给了我们确定本期主题的底气。在主题确定的调研过程中,许多读者也给了我们宝贵的意见,使我们从文章内容到表现形式都能够更加贴近读者的需要。读者的支持永远是鼓舞我们前进的动力。我们期待着更广泛、更深入的编读互动。有志于研究如何加强未成年人思想道德建设的教师,请敲响键盘,叙述你心中积累的故事,阐发你的见解,我们将在7~8期集中刊发。来稿请以本期德育案例为参考,力求在选题和立意方面有特色,有创新,字数不超过2000字。请发送至本栏目邮箱,邮件主题:实效德育。截稿日期:2     

北京市结对帮扶我省民族地区教育发展成效显著

2007年以来，在北京市、青海省有关领导同志的关心支持下，我省六州和海东地区与北京市的9个区建立了对口帮扶关系，北京市各对口帮扶单位情系高原教育事业，采取切实举措，帮助我省民族地区改善办学条件。     

法国王宫现身石油王国——从“阿布扎比·卢浮宫”看博物馆的国际化趋势

今年3月6日，法国各大媒体发布的一条消息使一场持续近半年的争论逐渐平息——法国文化部与阿联酋政府签署的一项“世纪合同”。该《合同》约定，法方帮助阿方在其规划的阿布扎比“幸福岛”综合旅游开发项目框架内，将建设一座总面积24000平方米的现代化博物馆，《合同》涉及金额10亿欧元。如此的“高消费”将为波斯湾带来“特殊享受”——阿方的博物馆可挂“卢浮宫”的牌子并可连续使用30年，     

“起跑线”教学回归教育本真

从老生常谈的“不要让孩子输在起跑线上”到如今不少人反其道行之,倡导“让孩子输在起跑线”上,可以说,起点之争已进入白热化阶段。然而,既然是“零起点”何必执拗于“起跑线”在哪儿?输赢之分的标准到底是什么?其实,教育的本质是在育人,要让儿童满怀对世界的好奇,轻松快乐地出发,首先要引导包括家长、教师及学校在内的全社会从倡导“智育中心”转向关注儿童个性的全面发展。     

校服订做不能“暗箱操作”

据报道,某地一所小学今年新学年开学仅半个月,就连续两次要求新生家长为孩子订6套校服。一些家长在网络上以“回扣”“暗箱操作”等字眼表示不满,而学校则大叫冤屈,并声言要追究家长的诽谤言论。学生订校服是可以的。学生穿上一套庄重优雅的校服,不但可以展示良好的精神面貌,而且能够培养团队精神。统一学生着装,也便于学校管理。但半个月就要订6套校服,就有些过了。我认为,家长的质疑是合乎情理的。开学仅半个月就征订6套新装,家长们自然要质疑其必要性和合理性;至于有无“回扣”,家长可以提出疑问,校方如果没沾上这字眼,也不必紧张。     

北京大学举办“数字化学习与战略人力资源开发”暑期学校

【本刊讯】北京大学教育学院教育技术系将于2012年7月9日—7月20日举办"数字化学习与战略人力资源开发"暑期学校。聘请国内外专家学者及部分行业中专家授课,采用专家讲座、小组研讨、案例分析等多种学习方式。     

浅谈农场供电损耗、降耗措施

本文以理论和实践相结合,通过加强企业管理的方法,达到了降耗的目的,明显地提高了企业的经济效益。     

南通市召开教研工作会议

新学期伊始，南通市教学研究室就召开了全大市小学、幼教、特教教研工作会议，统一思想，共同商讨教研发展的新方向和新举措。2006年该市教研室将围绕一个中心——即“深入推进课程改革”，用科学的发展观指导全大市的教研工作，以人为本。有的放矢，调整思路，促进农村和城镇课改的协同进行，努力实现教育的均衡、和谐发展。做到两个坚持——一是坚持全面协调发展的育人观，二是全面协调发展的质量观。确立三种意识——即责任意识、研究意识、团队意识，