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第一单元位置整体感知:本单元的内容是在学生日常生活中的感性经验基础上学习的,通过学习,使学生会辩认上、下、前、后、左、右,在此基础上再学习从两维角度来确定物体的位置。本单元的教材从儿童的认知特点出发,创设了适合儿童的生活情境,引导学生亲身体验生活与学习环境中的方位,感悟空间方位与生活的密切联系,从而建立初步的空间观念。儿童认识空间方位的顺序是“上、下”,再是“前、后”,最后是“左、右”。儿童对方位的表征至少有三种形式:(1)自我中心的表征。即用主体自身与目标物之间的位置关系来表明目标物的具体位置。(2)自然标志… 相似文献
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赵中华 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
整体感知:本单元是在学生认识了11——20各数,学习了十加几得十几的基础上学习20以内的进位加法。使学生初步体验数学与日常生活中的密切联系,感受数学 相似文献
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引入EDA,改进电子电路课程教学 总被引：6，自引：0，他引：6
长期以来电子电路课程的教学内容与科学技术的发展现状严重脱节，因此笔者通过CAI教学手段，将现代EDA技术引入课堂教学的各种环节，获得较好效果。 相似文献
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义务教育六年制小学数学教材第三册同现行教材第三册相比较,教学内容作了以下调整: 1.将100以内加减法移到第三册教学; 2.将表内乘法(一)移到第三册教学; 3.删去了斤的认识; 4.增加了厘米和米的认识; 5.将6的乘法口诀移到表内乘法(一); 6.将用6的乘法口诀求商移到表内除法(一); 7.增加了角和直角的认识; 8.将万以内数的读法和写法移到下一册。 一、教学内容和教学要求 1.教学内容。 相似文献
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一、教学内容和教学要求 义务教育六年制小学数学第二册教材(试用本)同现行第二册相比,在内容上作了以下调查: 1、将20以内的退位减法移到本册教学; 2、调整了100以内数的读法和写法的编排; 3、调整了口算和笔算的安排; 4、增加了加减简单应用题; 相似文献
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四、教学中应注意的几个问题 1、要弄清低年级学生数学知识基 础和中年级教学的基础要求,使中年 级所学知识得到逐步提高。 2、正确把握中年级的教学要求,努力做到恰如其分,不拨高,也不降低要求,否则会加重学生的课业负担。如:五册解答应用题中分步写小标题和画线段图只是做为思维训练的手段,因此不要做为考试内容。 改编应用题和看图编应用题的练习,目的是培养学生举一反三和灵活的解题能力。所以一题多变,不做为考试内容。训练时也要防止越变越玄(脱离实 相似文献
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本文分析了数轴法在胶体、氧化还原反应、铁与稀硝酸反应、多元弱酸以及氢化物与碱反应、碳与氧气反应等内容的教学中的应用,认为数轴法更直观、形象、简洁。 相似文献
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新的教育理念已被广大教师普遍接受,并逐步付诸实践;新的课程标准的推行促进了教师队伍整体素质的提高和学生的学习方式的深刻变革。但我国地域广阔,经济发展水平不同,教师对教育教学新理念的理解与实践难免有差异。本文只是根据全日制义务教育数学课程标准(试验修订稿)对人教版小学数学的备课工作提出一些思路和方法。 相似文献
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调整后,本册教材结构更加合理,既有利于学生理解和掌握教学基础知识,又有利于培养学生的创新意识和实践能力。 一、乘数是一位数的乘法,为加强口算与笔算的联系,提前口算教学,适当扩展口算范围。 口算乘法 例１、例２是用一位数乘整十、整百、整千的数的口算、复习１题是乘法口诀,２题和３题是万以内数的组成,要注意加强正反两方面的练习,如：６个十是多少？６０是几个十。例１是用一位数乘整十数。引导学生摆小棒,每堆摆２捆,摆３堆。一共有多少根小捧,怎样计算？用加法算：２０＋２０＋２０＝６０,用乘法算：６０。怎样想：每… 相似文献