专科院校体育教学有效开展路径探析

当前我国高等院校教育系统仍需要进行多方面的改革和完善.其中,体育教学的开展是任何一个文化阶段教育体系中不可或缺的一部分,体育教学的质量对国民体育的基础有着至关重要的作用.但目前我国高等院校中的体育教学质量未能达到人才强国战略中对人才身体素质发展的要求,专科院校应积极顺应当下教学改革的利好形势,利用大数据、新媒体等各项信...     

危化品实验室安全关键影响因素研究及布局优化

为规范危化品实验室管理,降低其事故风险,通过调研近20年的高校、科研院所、企业实验室事故,采用传统事故分析方法、2-4模型等分析事故原因,确定实验室安全水平关键影响因素;引入性能化实验室安全布局理念,以某科研院所实验室为例,运用FDS软件进行实验室安全布局优化.该研究结果可为实验室安全评估提供依据,预防实验室事故的...     

基于深度学习的机械臂抓取姿态估计实验设计

为高效准确估计出机械臂对未知物体抓取姿态,提出了一种基于深度学习的机械臂抓取姿态估计方法,并设计了相关实验。该方法将生成抓取卷积网络GGCNN与挤压激励(SE)网络模块相结合,提出基于注意力机制的生成抓取卷积网络SE-GGCNN模型,提高抓取姿态估计的准确率。在Cornell数据集和JACQUARD数据集上进行了比较性实验。结果表明,相比于基本的GGCNN模型,SE-GGCNN模型在保证实时性的同时,将IoU指标值由原先的76%提升至82%;对于数据集中未出现过的新对象具备很好的鲁棒性和自适应性;单张图片115 ms的检测用时表明所提出的方法适合实时应用,提升了未知物体抓取姿态估计的准确率。     

浅谈“双减”政策下小学数学课堂减负提质策略

<正>“减负”问题,既是教师和父母关心的话题,也是社会重点关注的话题。小学时期的教育,对学生的逻辑思考和兴趣的培养起到了至关重要的作用。在传统的数学教学理念中,想要熟练掌握所学的数学知识,要经过长期的量化训练。但是在“减负”的大环境下,教师教学面临着一个新的任务,即“既要降低学习负担又要提升教学质量”。一、小学数学学科“减负”“减负”对于小学来说是一个非常复杂的问题,仅仅依靠政府出台的“减负”政策是不可能完全实施的。学校方面也要按照“双减”的具体要求,实施教育教学方面的改革,     

合理设参 巧妙解题

<正>新高考以“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”评价新理念为引领,科学落实学科核心素养．坐标系与参数方程是高考的选考内容之一,试题多涉及到极坐标系的应用和利用参数方程解决直线与圆锥曲线的综合问题,主要围绕坐标方程互化,在考查几何问题的同时突出参数方程的优势．笔者针对我市一道高三质检试题,通过分析学生答题情况,在关注学生数学活动经验积累的同时,注重促进学生理性思维的形成来多角度分析问题,并将解题思路和方法运用于2022年全国乙卷理科第9题,以期抛砖引玉．     

中国式现代化的内涵旨趣、超越逻辑与时代价值

党的二十大报告指出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”是中国共产党的中心任务。中国式现代化是一条批判、反思与超越西方现代化的独特道路。中国式现代化是社会主义的现代化、是追赶型到自觉性的现代化、是致力于实现全体人民共同富裕的现代化。中国式现代化确立人民逻辑、以实现共建共享为目标,通过和平发展实现现代化,从价值指向、发展理念、实现方式等方面实现对资本主义现代化的超越。中国式现代化既立足中国国情,同时兼具各国现代化共同特征,为人类对现代化道路探索贡献中国方案,为世界现代化理论发展贡献中国智慧。     

俄罗斯高等师范教育课程设置的概况与启示——以西伯利亚联邦大学师范教育课程设置为例

师范教育课程设置是师范教育的关键所在,自21世纪以来,俄罗斯在能力本位范式和活动观以及相关政策文本的引领下,对高等师范教育课程做出了一些调整。以西伯利亚联邦大学外语专业为研究对象进行具体分析,其课程培养目标明确化、课程设置模块化、理论与实践结合紧密化等方面的努力,对我国教师教育课程改革具有借鉴与参考价值。     

“审父”意识中人类生存平衡的构建——重探《白鹿原》的生命自觉与文化自觉

中国现当代小说,由20世纪初对人的发现,对传统文化决绝反叛的人的文学;到新时期的精神空档,无根一代的寻根小说;到极力逃离,非理性审视的先锋小说;再到理性“审父”的《白鹿原》,对人的发现及对个体生存平衡的构建是现当代文学史无法规避的两大主题。与“寻根”“先锋”文学视点不同,《白鹿原》文本在对宗法文化的审度与批判中,兼有宗法文化里温情脉脉的一束光亮,使得其以理性的、整体的、发展的视点客观冷静地审视“父”的羁绊与“子”的叛离。父子关系裂变背后是传统宗法文化在现代化进程中的承继与剥离,即人类生存平衡构建中的“文化自觉”与“生命自觉”。     

移动互联网时代“英语写作”课程教学的困境与破解

作为高校英语专业的核心课程,“英语写作”肩负着培养学生英语书面表达能力、思辨能力和跨文化交际能力的重任,然而移动互联网时代的种种不利因素造成英语专业学生中英文表达准确度不足、批判思辨能力不强、中国文化认同度不高等问题,“英语写作”教学面临巨大挑战。探索性实践表明,可以采取经典文本深度阅读、中西类比融入思政内容、构建多维度全过程评价体系、开展研究性任务型教学等策略破解困局,推动教学改革,提高英语专业人才培养质量。