《小音乐家扬科》中描写“眼睛”的作用

《小音乐家扬科》一文对人物“眼睛”的描写十分突出。教学中认真分析课文描写“眼睛”的作用,对学生进一步理解课文内容和人物思想感情,接受思想教育和审美教育都有较大的帮助。一、描“眼睛”写事情本文易读好懂,它与作者描写“眼睛”是分不开的。课文一开头就写扬科有一双“闪闪发光的眼睛”,说明他聪明活泼。扬科喜爱音乐,渴望能有一把真正的属于自己的小提琴,他“出神”地听周围的一切响声,“眼巴巴地”望着地主食具间墙上的那把小提琴,地主走狗毒打他时。他“睁着”和“瞪着”眼睛,任人宰割,含冤挨打。最后在惊恐和悲愤中寂然死去——“眼睛睁着,眼珠已经不再动了”。全文对     

愧疚

我大学毕业分配到了农村一所初级中学任教。学校前不着村后不着店,很偏僻。外面的教师留不住,家里的教师缺得很。我去的第一学期就接了一个初二的班主任,并教初一初二两个班的语文课,平时除了备课、上课,有时还要家访找流生（中途辍学的学生）,每天忙得抬不起头来。     

批评法运用八种

批评是我们做学生思想教育工作的一个重要方式。批评的难度要比表扬大得多。有的教师把批评视若畏途，明知不对，还是抱着少说为妙的态度，这是因为现在的学生在顺境中长大，思想开放、敏感、活跃，不少学生好强而娇嫩，幼稚而脆弱，一旦批评不当，就会事与愿违，甚至适得其反。我觉得要使批评取得成功，批评者不仅要有爱心、有平等的态度和中肯的分析，主要的还要能因人视情运用恰当的方法，方法对头，学生才容易接受批评，我们的批评工作也才能产生良好的效应。我在班主任工作中尝试运用了一些批评法，并取得了较好的效果。概括起来讲主要…