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在职业教育教学中,应注意如下几个特性:提高知识的准确性,激发学生的趣味性,教学情感的相融性,学习环境的实践性,实物演示的直观性,语言描述的形象性,专业操作的竞争性,点滴进步的激励性。 相似文献
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<正>差异教学是一种站在生命教育高度上的课堂教学新视角,其意旨是基于差异、关照差异、发展差异。学校致力于差异教学范型之"小组合作"方式的实践探索,形成了独特的新视角。第一,合作策略新。学校按组内异质、组间同质的原则将学生分组,并进行编序,形成"师徒帮扶+同质互助"的新策略。遇到较难的问题,师徒帮扶完成;遇到思维盲点较多的知识,升级至组研层级,小组成员次第发言,确保合作学习效益最大化。另外,提供空间支持,使学有余力和有相同学习指向的学生,自愿选择挑战高难度 相似文献
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数学模型是我们对知识的提炼与积淀,山穷水尽之时,巧妙地借助模型的建构将问题进行转化,往往能起到柳暗花明的效果.本文以求最值问题中的模型建构为例,诠释模型建构的技巧,并通过教学实践引领学生学思相融、学以致用,在建模过程中有效提升数学素养. 相似文献
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