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利用提高信息素养的手段培养学生元认知能力 总被引:2,自引:0,他引:2
在当今信息时代,提高学生的信息素养、培养他们的元认知能力以至提高他们的学习能力已成为教育工作者探讨的热点。那么,什么是信息素养?提高他们的信息素养与培养学生的元认知能力之间有何关系?我们应如何利用提高信息素养的手段培养学生的元认知能力?针对这些现实的问题,本文从信息素养与元认知能力的内涵、提高学生信息素养与元认知能力培养的关系、培养学生元认知能力的策略三个方面进行了具体阐述。 相似文献
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现代计算机技术、通信技术、网络技术的快速发展,对教育产生了深刻的影响,使得人们的工作和学习方式发生了巨大的变化。在这种形式下,迫切需要CAI课件由单用户模式向多用户协作模式转化。开发一个既能体现现代教育思想理论又生动形象、效果显著的多媒体CAI课件并不是一件容易的事,它需要专家、任课教师和教学设计人员多方面的参与,显然是一个众人协同工作的教学研究过程。 相似文献
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程云 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
新课上完之后,很多老师感到上复习课很无聊,学的较好的学生不怎么爱听,觉得反复强调的基础知识没什么意思,学的不怎么好的学生却觉得讲得太快,提不起兴趣.结果,一堂课下来,老师讲的口干舌燥、肝火怒烧,且万般委屈:我费力的准备了这么多内容,讲得嗓子冒烟,为的啥呀!学生也是怨言四起,甚至有的学生说:"我还不如自己回家好好看看书呢,哪至于这么辛苦啊!"那么,我们该怎样正确的对待复习课呢? 相似文献
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网络教学与课堂教学的比较分析 总被引:50,自引:0,他引:50
一 网络教学正在成为继传统的课堂教学之后的又一种有效的教学方式。网络教学是一种通过计算机网络,将老师与学生联系起来,利用计算机通信技术和多媒体技术进行多向交流的教学方式。这种教学方式与传统的课堂教学方式相比,有三个明显的区别和两大独特的特点: 第一个区别是:网络教学与传统课堂教学相比在上课的地域上发生了根本性的改变,课堂的地域被无限地扩大了。传统课堂教学中的教学只能是在一间有限的教室中进行,而网络教学可以是由网络连接的所有范围。 另一个区别是:网络教学与传统课堂教学相比在上课的时间上发生了很大的变… 相似文献