美国教学技术中教师教育项目的历史演化

和人们一般的理解不同,技术作为教师培训内容在美国并不是什么新鲜事。自20世纪初,老师就已经开始在他们的教学中掌握技术媒体的应用技能了。本文中,我们先回顾一下美国教师教育培训的内容演化过程以及技术培训的方法熏探索它从20世纪20年代到21世纪初期的发展变化。从中我们明显地发现,20世纪80年代计算机技术的普及对这种演化过程产生了很大的影响,受这种影响,导致出现了两种完全不同类型的教育技术岗前培训课程并存的状况:一类是在各种传统媒体和以计算机为基础的媒体之间寻求一种平衡;另一类则主要以计算机为中心。虽然我们还不太清楚教…     

教案撰写中的预设期待与生成空间——兼论传统教案与现代媒体技术的关系

教案是教师教学准备结果的物化表现形态,集中体现了教师对特定课堂教学内容与教学形式有机融合的深度理解,是教师实施教学的蓝图,既对教学过程起着导航作用,又是评价和反思教学效果的参照坐标。在教案撰写中,有效处理预设期待与生成空间的关系,并有目的性和针对性地运用好现代媒体技术,是现代课堂教学走向成功的重要条件。教师要明确课标要求、教材意图与学生实际,作为安排预设期待的依据,要充分预见学生的学习困难和学习错误,作为安排生成空间的条件,要合理、有节制地设计现代媒体技术运用的时机与方式。     

心理模式:教学设计的新基础

本文围绕教学设计的两个核心问题“教什么”和“如何教”的回答 ,深入地分析了教学设计三个领域的特点、内容和根源 ;提出了通过心理模式的建构 ,为教学设计奠定一个新基础 ,进而开发出更加有效的教学设计模式。     

学习内容管理系统:e-Learning的第二次革命

以对学习内容的管理和学习的管理为主线,e-Learning平台的发展经历了四个阶段,学习内容管理系统(LearningContentManagementSystem,LCMS)是当前最新的发展阶段。LCMS的问世,使学习内容的共享和教学系统的交互成为可能,被认为是e-Learning发展中的第二次革命。本文系统讨论了学习内容管理系统的系统构成、特点及其与学习管理系统和知识管理之间的关系,最后分析了其对e-Learning的几项主要贡献。这些讨论和分析将有助于研究LCMS,促进e-Learning的进一步发展与应用。     

基于B/S结构的校本课程开发平台的设计与实现

校本课程开发平台集课程开发与管理为一体,采用B／S三层体系结构,运用ASP．NET技术和SQL Server数据库技术,实现课程从创建到添加、编辑内容,再到审核、发布等系列过程的功能。重点介绍校本课程开发平台的设计与实现。     

SOA环境下数字教育资源协同共享框架及实现研究

充分利用网络共享优质教育资源,是当前教育数字化深入发展需要解决的关键问题之一.本文对分布式数字教育资源协同的需求进行了分析,提出了SOA环境下数字教育资源协同共享框架模型(MERSCA),论述了系统的主要架构和关键技术实现.希望在对现有各资源站点改动最小的基础上解决资源的共享和增值应用问题,创新数字教育资源公其服务模式,提高资源的利用效率.     

引领式在线学习设计与研究

本文阐述了引领式在线学习模式的含义和特征,介绍了Moodle与LAMS平台的基本特性,构建了基于Moodle+LAMS的引领式在线学习模式,并围绕该模式分别从学习方式、学习任务、教师角色、学习活动设计等四个方面进行了论述.     

“人件”建设——构建“农远工程”的超级“软件”

“农远工程”的硬件建设已基本完成,但是“农远工程”建设中的终端超级软件——“人件”却尚未构建完成,成为该工程建设中的一根软肋。本文探讨了我国“农远工程”建设中“人件”建设的含义及其在“农远工程”中的地位和作用,并重点提出了加强“人件”建设的相应措施,对“农远工程”的可持续发展具有重要的指导和借鉴作用。     

“四力”实践助推“不忘初心牢记使命”制度探索的思考

十九届四中全会提出,建立不忘初心、牢记使命的制度,把不忘初心、牢记使命作为加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题。广播电视媒体,作为新时代的党媒,或可以从不断增强"四力"上下功夫,持续深化主题教育,让"四力"实践成为广电媒体不忘初心、牢记使命的制度探索。