卓越工程师培养过程中实践环节实现形式初探——以机械设计制造及其自动化本科专业为例

山东理工大学机械设计制造及其自动化本科专业作为"卓越计划"首批入选工科专业,在教育部"卓越工程师教育培养计划"要求的累计1年的企业实践环节设置及实现形式上,提出并采用了"标准化、模块化、双导师、小组化分阶段推进"的模式,通过与本专业具有密切联系和良好行业背景及美誉度的5家国有大中型企业合作,采用标准模块化的模式将"卓越计划"教学大纲中所规划的11个企业实践环节科学地设置在8个学期内,采用小组化工作方式,在企业和高校双导师的指导下分阶段推进并完成所有企业实践环节。目前已完成的部分企业实践环节的实施效果表明,该模式能有效提高学生的学习积极性和竞争意识,在培养学生动手能力和创新性思维方面具有明显效果,值得借鉴和推广。     

学生创新设计能力培养模式研究

针对本科生教学计划中实验实习课时相对较少,不利于学生创新设计能力的培养这一问题,结合山东理工大学卓越工程师计划的实施,以培养学生科技创新意识、锻炼创新能力、提高综合素质为目标,引导学生参与一些机电产品的设计、试验或建模仿真等科研活动,在学生创新设计能力培养模式方面做了一些有益的探索。结果表明,参与科技创新活动有效培养了学生的创新意识和创新设计能力。     

机制专业卓越工程师教育培养计划中《工程训练》课程改革探索

本文分析了机械设计制造与自动化专业"卓越工程师教育培养计划"中工程训练课程存在的问题,提出了实训与参观实习相结合的思路,采取周一到周五在校内实训中心实训,周六到专业特点强的企业参观实习的办法,在实训的同时,开拓了学生的视野,提高了学生对规模制造企业的认识,为提高学生工程素质打下了良好的基础。     

在素质教育中要重视培养学生的数学猜想能力

江泽民同志说 :“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”时代进步和科技发展要求今后的劳动者必须要有创新能力 ,因而呼唤肩负着培养面向二十一世纪劳动者的教育工作者要转变教育观念 ,改革人才培养模式 ,激发学生独立思考和创新意识。在数学教学中 ,培养学生的数学猜想能力有助于发展学生的创新能力。猜想 ,是进行科学研究的一种广泛应用的思想方法 :它是根据已知的原理和事实 ,对未知的现象及其规律所作出的一种假定性命题。当然 ,这样的假定命题是否正确 ,尚需通过验证和论证。在数学发展过程中 ,数学家们提出了各种各样的数…     

知用中学校史

四月卅日上午,座落在广州市百灵路的知用中学举行恢复校名大会。老校友、著名书法家、华南师范大学教授吴三立亲笔为知用中学书写了校名。第二天广东电视台在新闻节目里播放了大会的实况,引起了各界人士的重视。 珠江东, 白云西, 山川钟灵秀, 文化耀光辉。 唯我知用,学术期深造, 见贤即思齐。 求知致用, 读书革命及时为; 员生合作,同学互助, 善相劝,过相规。 努力奋斗, 共登百尺梯。     

“卓越工程师教育培养计划”方案制订与实施

"卓越工程师教育培养计划"改革目标是通过专业培养方案的制订和实施来实现的。本文以山东理工大学"卓越计划"的实施情况为例,首先阐述了知识、能力、素质三位一体专业培养方案的制订原则,其次强调了构建以能力为核心的课程体系的重要性,最后提出了一些实施的具体方法和保障措施,指出实施该计划的重大意义。