分类讨论思想是求解陷阱型中考题的法宝简

数学思想是数学解题的灵魂.纵观2013年中考试题,我们发现,造成学生失误最多的题目一半是条件隐含的,不明朗的陷阱型问题,由于学生分析不仔细,造成解的不完全,导致漏解,因而失分.如果我们在数学解题中善于运用数学分类讨论思想,将会起到堵漏、正确解决问题的功能.下列举几例分类型进行说明.陷阱一、等腰三角形的腰和底边不确定而导致漏解     

电力起爆系统仿真实训装置设计与实现

针对目前相关高校、高职院校缺乏仿真爆破实训设备和爆破工缺少实操培训装置的问题,设计了一套电力起爆系统仿真实训装置,包括仿真起爆器、仿真电雷管、仿真炸药卷的设计。该装置不但可以模拟电力起爆系统的爆炸流程,还可以模拟电力起爆系统的操作过程,提高了学生解决工程实际问题的能力。     

中小学教师实践性知识探究

正教师实践性知识是以实践者的生活史(包括作为学习者的学习经历、作为教师的实践经验、重要他人、关键事件和时期)为背景,通过反思、感悟、体验逐渐积累而成的富有个性的教育实践的见解与创意。实践性知识是相对于理论知识或公共性知识而言的,要按严格的"知识"进行界定确有很大难度,因为它更多地包含了智慧、技能的成分。一、教师实践性知识的特点1.实践性。教师实践性知识来源于其课堂教学实践,是在实践中建构的。教师在大学学习的知识往往是学术形态的知识,     

论陶行知公民教育思想对现代特殊教育的启示

正国民素质反映一个国家的软实力和文明程度,虽然新中国出现了不少先进人物和事迹,但社会中也存在一些不良现象如三鹿奶粉、地沟油、小悦悦被压等事件,这些事件拷问着人类的道德和良知。著名作家梁晓声在《中国人,你缺了什么?》一书中说,中国人在国际上的形象并不是很好,中国人缺少对公共道德的遵守,中国人闯红灯、抢占座位等行为被外国人嗤之以鼻,因此加强公民素质教育,提高公民道德素质刻不容缓。     

浅析教学与幽默

幽默是教学的一大助手,在教学过程中具有重要作用;它也是一种智慧,一门艺术。在教学中可以消除学生心理疲倦,活跃课堂气氛,在激发学生学习兴趣的同时启迪学生的学习智慧;可以拉近师生的感情距离,进而陶冶情操。作为教师的我们必须领会幽默的实质,把握幽默时机,提高自身素质。     

浅谈行业报新闻的局限与对策

正一张报纸的新闻,能否向读者及时提供尽可能多的有用信息,能否触动读者的兴奋点,是体现一张报纸质量与水平的重要因素。然而,行业报与日报、晚报等报纸相比较,在新闻稿件的编发方面,存在着先天不足的局限性。首先,时效性差。行业报大多是周一、周二报,少数是周三报。受出报时间因素的影响,无法给予读者连续的阅读冲击力,无形中大大削弱了报纸的影响力。行业报的出版周期决定了它在新闻时效上不能与日报、晚报竞争。     

台湾小型图书馆空间改造运动研究

空间改造运动以前,台湾小型图书馆普遍馆舍老旧、馆藏不足、服务水平低下,利用率逐年下降.始于“9·21”地震后的重建区图书馆空间改造“金点子计划”开启了台湾地区小型图书馆空间改造运动,历经“金点子计划”和后续的“阅读植根计划”之后的台湾小型图书馆,面貌焕然一新,服务理念也发生彻底的变化.台湾地区小型图书馆空间改造运动采用自上而下的项目驱动方式,开辟多元化的资金来源,对图书馆的空间改造制定了“规定动作”,并引入第三方评审与评估机制,对大陆地区小型图书馆的发展具有很好的借鉴价值.     

具有给定共轭类长的有限群（Ⅱ）

文章通过无中心有限群G的共轭类长集合cs（G）来刻画有限群A4和S4,得到下面的结果：如果cs（G）={1,3,4},则G≌A4;如果cs（G）={1,3,6,8},则G≌S4.     

浅析数学作业布置的“弊”与“利”

作业布置一直是教学工作中的一个重要环节.毫无疑问,对于学生来说,适时、适量、适度的作业有利于及时巩固所学知识、训练技能、培养能力,但在教学实践中,更多的是强调作业的工具目的,忽视了作业促进学生全面发展的目的.不仅在作业的数量上存在问题,在质量上也有不少弊端.本文着重浅析了初中数学作业布置的"弊"与"利",提出了学生乐意接受,符合素质教育要求的作业模式.     

高职学生管理工作略谈

高职学生管理工作是办好高职院校不可缺少的重要方面,对高职院校的发展、稳定及人才的培养起着非常重要的作用,但由于高职院校办学时间短、面临的困难大、要解决的问题多,对高职学生管理的特点研究不够、