以情激趣 欢乐学习——小学英语教学应注意的几个问题

一、深入钻研大纲和教材，实施目标教学教学大纲和教材是教师实施教学的主要依据。在开始教学之前，任课教师应系统地钻研教学大纲和教材，认真体会开设英语课的目的、意义，对各阶段应达到的目标，教材的编写意图、特点及内容体系等有一个整体的把握，以便在教学过程中既能循序渐进又能相互衔接。在教学中要建立目标教学体系，在开始阶段要以培养学生学习英语的兴趣为主，然后逐步纳入认知、情感目标。教师应参照教学大纲的要求和学生的实际制定教学的各级目标体系，做到既有学级、学年目标，又有学期和单元目标，还有课时目标，以目标为导…     

双序结合整体教改实验设计方案(第五稿)

教育工作必须循序渐进。这个“序”一是指科学知识本身的序列,一是指儿童心理发展的序列。为了能在儿童心理发展的最适宜年龄,向儿童提供最适宜的教材内容,从两个序列的最佳结合上促进儿童心理健康、和谐的发展,实现教育工作的高速度、高效率,山东省教育厅于1986年春季组织我省一批教育理论工作者、实际工作者和教育行政干部,在泰安实验学校进行了《双序结合整体教改实验》。这项实验已进行了两年多时间,并且取得了阶段性成果。本刊在这一期“教改实验”专栏里,发表了该实验的总体设计方案、各科教改方案、阶段成果研究报告和有关介绍幼儿英语实验教学情况的文章,意在向关心我国整体教改工作的同志提供一些信息,并希望能对广大幼教和普教工作者有所裨益。     

学校内部管理体制改革的实践与思考

近几年来,我校在劳动人事和分配制度方面一些深层次的问题一直没有得到解决,弊端基本上没有触动。这次内部管理体制改革,旨在把握有利时机,要建立适应社会主义市场经济的学校内部管理新体制,运用政策导向、思想教育和物质激励手段,打破平均主义,充分调动广大教职工的积极性,转换学校内部运行机制,提高教育质量和办学效益。     

县域义务教育均衡发展的指标体系和标准建构

县域义务教育均衡发展的标准建构首先应明确优先超前原则、协调统筹原则、政府为主原则、资源均享原则、重在普及原则、质量第一原则,然后可以从环境均衡度、城乡均衡度和结果均衡度三个维度考虑,整合三个指标的总体均衡情况为综合均衡度。     

“双序结合”整体教改实验报告

一、双序实验设想循序渐进是有效实施教育的最根本原则。所谓“序”,一是指学科知识本身的序;一是儿童心理发展的序。学科知识序列,是遵循由简到繁,由浅入深,由具体到抽象的规律发展的。这个序列,学科专家已经进行了深入的研究,并将其研究结果具体化到学科教材中。儿童心理发展也遵循自身的规律。这个序列由发展心理学家的大量研究所揭示。教育的循序渐进,就是选准学科     

关于《数学学科德育教程》的一些情况

我和泰山学院孙宗明教授相识已经9年,一直在同一个参事组工作．我是从事教育专业的,他是从事数学专业的,作为大学教师,我们常常交谈大学生思想品质教育的有关问题．大约在2007年,他送给我一套由他主编的两卷本《数学工作者的理想与工作》,实际上,这就是一套数学学科德育的专题著作．2009年夏天,他告诉我,他于去年完成了《数学学科德育教程》书稿,正在与出版社联系,寻求正式出版．2010年夏天,他又告诉我,他已经用打印的书稿对学生讲授了一遍,取得了预期的效果,并请我阅读书稿以提出修改意见,我读了该书稿,第一印象是比较实际、可读性较强,不是空泛说教,而是用古今中外数学家的高尚言行感染学生,确实具有一定的新意．他听了我的意见后,进一步坚定了公开出版的信心,表示要继续一边讲授一边修改．2012年元旦前,我收到了他写有赠言的《数学学科德育教程》,该书由东北师范大学出版社出版,大32开本,352页,306千字,我为他写的书正式出版感到高兴．