高等职业院校校园体育联合体系的构建

积极健康的校园体育对促进学生的全面发展有明显的显性作用,现代高等职业院校应积极主动寻求构建和发展校园体育的有效途径,充分发挥校园体育在现代高等职业院校文化建设中的作用。普及与提高相结合,积极开展学校群众性体育与竞技体育,是促进学校体育协调发展、促进学生全面发展和健康成长的重要途径。     

民族教育的性质与特点初探

加强民族团结,共建“四化”,促进民族大家庭共同繁荣,这是我们中华民族共同追求的目标。为了这个目标的实现,办好民族教育,具有重要的战略意义。由于历史上种种原因,我国少数民族比较落后,民族文化素质较低。这种情况长期以来得不到解决,原因虽是多方面的,但主要原因之一在于没有办好民族教育。民族教育没有办好,是由于没有按照教育的民族性质与特点去办造成的。因此,要办好民族教育,就必须使民族教育体现出它的民族性与特点来。一、民族教育的性质这一问题是针对过去与现在的少数民族教育都没有很好体现出民族的性质与特点,几     

陕西省体育运动学校(地、市级)体育后备人才培养现状调查与发展对策研究

为切实推动和促进陕西体育后备人才培养的可持续发展,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,以10所陕西省市级体育运动学校作为研究对象,对其发展的现状、发展中存在的主要问题进行了初步探讨,提出加强“体教结合”,加强教练员队伍建设,全面提高教练员素质,加大对体育运动学校的投入,提高后备人才培养的科学化水平等发展对策。     

对教学设计中几个问题的处理

在传统当中,我们十分强调教师的“教案”,这不能不说是对的,但它有容易被掩盖的另一面,从好的方面说,“教案”强调了教师的主体性;从坏的方面说,它往往关注的是教师怎样把“他的理解”灌输给学生,较少关注学生在这个教学过程当中如何去发展,因而失去了引导学生创新的可能。而新的教学设计思想则更注重多方面的有机结合。因而,我们提出以下几个问题以供思考。 （一）关于教学设计的原则 学生的认知明显特征有三个方面：一是已认知的对象少;二是已认知的对象构不成系统;三是需要补充认知的内容多。要完成这样一个艰巨而庞大的任…     

人际情报网络中的关键联系识别

在介绍人际情报网络结构的确定和表示方法基础上,用“去一交替法”,利用网络点度中心势、接近中心势、中介中心势、平均距离以及关键节点对距离等定量指标来识别人际情报网络的关键联系。通过案例研究了该方法在人际情报网络关键联系识别中的运用,发现采用不同指标的识别效果各具特点。这些指标可分别用于识别连接核心节点的关键联系、影响情报交流能力的关键联系、影响情报交流效率的关键联系、对边缘节点情报交流有重要影响的关键联系和影响重要节点间情报交流的关键联系等场合。     

翰墨枣梨两相宜——记天津人民美术出版社社长、画家李毅峰

一个民族文化的发展,必然离不开文化的传承。传承的主要途径,自古至今所凭藉的主要方式就是编辑整理和刊印出版。从宋代我国发明了活字印刷术以来,出版更成为中国文化繁荣的重要方面,出现了一大批编辑家和大学者,他们编学相长,不仅传承了文化,而且成就了自己的学术。在我的身边也有这样一位人物,他就是天津人民美术出版社社长、著名画家李毅峰先生。李毅峰先生自幼酷爱美术,尤其对书法、篆刻及国画情有独钟。他对     

谈我院化工设备维修技术专业提高教学质量的措施

本文论述我院化工设备维修专业在职业教育发展新阶段,根据影响本专业教学质量的因素,通过校企合作进行专业教学团队、教学环境与课程建设,改革教学内容、教学过程和学业考核方式,提高专业教学质量。     

论社交媒体的符号构成及其功能

文章采取皮尔斯(C.S.Peirce)的"符号三分法"对社交网络中的符号构成进行分析,发现社交媒体中普遍存在皮尔斯意义上的指示、像似与规约3种符号类型,并且各种在其中发挥着独特的作用:指示符号确立网络空间中的身份秩序,并且规训网络意义生产方式;像似符号使得人际交流得以直观再现,从而促进社交网络空间情感表达;规约符号则使得网络表意准确有效,有效地培育网络亚文化的生成。特别是,三种符号相辅相成,共同促进了社交媒体在结构、文化、意义等多个维度的良性运转。     

乔小刀从电焊工到作家

前段时间受邀参加新精英的梦想大会,给我印象最深的是一位名叫乔小刀的人。9年前,乔小刀是一个电焊工,还做过印刷工,在北京流浪,连住的地方都没有,就睡在公司里,身上搭着印有“486电脑”的大红布;9年后,他是乐队主唱、设计师、展览策划人、创意师、手工狂、丝网印刷专家、杂志主编等多重身份。     

《国朝中州诗抄》的缺憾与成就

杨淮所编选的《国朝中州诗抄》在问世之初并未获得中州知名文士的认可,苏源生等人认为其中存在着许多问题。一百多年过去了,《诗抄》所蕴涵的文献价值逐渐凸显了出来。通过它,我们可以对清代中州的诗歌创作情况有一个更加全面的了解。