上海教改：以学生和教师为本

谁都知道，转化后进生工作非常难做，但上海人却有一种锲而不舍的精神。有一个平常调皮捣蛋的学生，是学校里有名的后进生。他还有一个坏毛病，就是经常好“榨油”：今天要这个同学3元，明天要那个同学5元，同学们迫于他的“淫威”，只好顺从。老师们为了转化这个后进生，费尽了心机，虽有好转，但仍没有改掉他“榨油”的坏毛病。一天，这名同学在操场上捡到了5元钱，他没有揣进自己的腰包，而是“良心发现”，交给了老师。这无疑是他的一大进步。老师没有当面表扬他。而是抓住这个教育的良机，给他的家长写了封信，充分肯定了这个学生的心地善良以及明显的转变，并说明相信这个学生今后一定能控制住自己，做一个好学生，     

行动研究．统领幸福教师团队建设

一、问题的提出 自20世纪80年代以来，中两方各国在教育领域大都进行了轰轰烈烈、令人瞩目的教育教学改革，改革的路径竟出现了不约而同的一致性，这就是把改革的重点从“教育体制”的改革转向了教育的核心——学校内部的改革，由此把关注的中心转向了教师。教育改革，是为了实现优质教育，而人（教师）是优质教育的决定性因素；离开了优质师资，优质教育无异于缘木求鱼。     

有些概念得重视

数学概念是数学科学知识体系的重要基础之一。概念的教学在整个初中数学教学中是重点,也是难点,教师必须重视基本概念的教学。正确理解和掌握数学概念是学生学好数学公式、定理,提高数学能力的基础。所以,数学概念的教学是整个数学教学过程中的一个重要方面。在概念教学中,教师要注意突出重点,抓住关键,使学生真正理解并能灵活运用,提高学习能力。     

做一各学生喜欢的老师——基于潍坊广文中学的调研

老师最大的成就感,是来自学生的认可。学生喜欢老师了,也就会喜欢老师执教的学科。教学实践中大量的案例已经证明：大凡与学生关系融洽,深受学生喜爱的老师,其教学成绩也斐然;反之,因教师言谈举止不慎造成师生关系紧张,学生心理与行动上与之有抵触的,其结果则终因学生不“亲其师”也难以“信其道”,以致出现师生关系紧张、成绩平平的结局。     

邓小平教育思想与电大的发展

邓小平作为党的第二代领导集体中的杰出代表,对中国的贡献不仅在于他勇敢的务实的实践行动和大刀阔斧的改革举措,还在于他同任何一个伟大、杰出的领袖一样,具有自己独特的、适合社会发展趋势的理论。这就是他的“建设有中国特色的社会主义”理论。邓小平理论博大精深,...     

试论小学品德与生活课的实效性教学

品德与生活课程是小学生道德教育的基本课程,作为教师,要有意识地在平时的教学中努力创造由学生自主参与并和生活息息相关的教学活动来对小学生进行良好道德的培养。本文主要从了解学生的成长规律、"从生活中来,到生活中去"、以课本为基础,升华生活三方面进行了论述。     

创造适合的教育教好每—个学生

实现义务教育均衡发展,对政府来说是办好每一所学校,对学校来说就是“教好每一个学生,为每个学生负责”。近年来,我们广文中学朝着“建设一所理想学校”的方向,探索“学生适学、教师适教、全员适位、家长适导、学校适所”的“适才教育”。     

改革中考招生制度，突破实施素质教育的瓶颈

在新课程实施过程中，中考招生制度日益成为义务教育课程方案能否真正全面落实的关键问题。传统的一张试卷定终身、单凭分数取人才的做法，已严重制约着新课程的推进，成为实施素质教育的最大障碍。为了突破这一素质教育的“瓶颈”，教育界进行了不懈的努力和探索，但终因升学竞争的激烈，诸多矛盾难以解决，使这项改革始终未取得实质性突破。     

初中思想品德课教学改革的探索

正思想品德课是"以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力"的综合性、实践性学科。德育为首、育人为本,应该首先成为思想品德学科教学的根本任务。思想品德课程标准建议,应准确把握课程的德育性,使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要,注重学生的情感体验和道德实践;要深入了解学生的需求,强调与生活实际的联系,为学生的思想道德成长服务;要创造性地使用教材,引导学生学会学习,在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。但是,在相当长的一段时期,受应试教育的影     

初中历史教学如何提高课堂效益

课堂教学是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动。课堂教学是严密组织起来的传授知识、促进学生发展的最有效形式,是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。所以,是否抓好课堂组织教学,