日本最早的货币

在日本的历史上最早出现的货币是公元708年(和铜元年)铸造的“和同开珍”。中国早在公元前就有名为“布币”、“刀币”的金属货币。而日本,在“和同开珍”面世以前,是拿稻米、布匹(绢、麻)当钱来用的。为何日本货币出现得这么晚呢?其原因是用以铸造货币的铜太少。到了公元708年(庆云5年),忽然在武藏的国秩父郡开采出大量的铜,日本才得以铸造出最早的货币。当时的铸铜技术不熟练,锕币直径有长有短,很不整齐,约有24毫米。围着圆形铜币中间的方孔,铸有“和同开珍”四个字。当时为纪念发行铜币这     

给老师的信

敬爱的陈老师： 我很自豪地成为您的学生，在求知的路途中，是您给我以慈母般的呵护。如果没有您思想之泉的滋润，怎会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，您是光明的火种，点亮了学生的心灵之光；您是山峦的石阶，承受着学生攀登的脚步。由衷地向您表达这至高的礼赞!     

隐身的窃贼

海州市警方近一个多月来接到好几次报案,该市的长途客车运输公司发生窃案,外地来海州旅游、探亲或者出差的旅客在乘坐大巴时,所携带的旅行箱不同程度地被窃贼光顾。     

寻求新旧计算教学的平衡点

传统的计算教学目标单一，大量机械重复的训练，使学生们觉得计算课实在是枯燥而乏味。目前，我们大多摒弃了以往的计算教学模式，改进了一些教学方法、手段。比较新旧两种计算教学的流程，我们不难看到其优劣。当前计算教学的一般流程为：     

素质教育理念下对足球教学效果的实验研究

通过对足球课教学探讨及调查问卷分析,从体育教学的三个组成部分;运动情感培养、运动机能感觉培养、运动技能培养来分析在不同的教学理念指导下的不同教学方法对学生足球课教学效果的影响,结果表明实验组对学生的体育情感培养及技能培养方面强于对照组。在基本技术的培养上对照组强于实验组,在对抗技术应用方面实验组强于对照组。     

“底”在哪里？——教学本质新论

教学本质是教学论研究的核心问题。对它的认识直接影响着教学理论研究和实践的性质、方向和深度。从教学本质的特点及相应的研究须坚持的视角与方法来分析，以往的研究都还存在一定的局限。进一步的探究表明，教学的本质是“精神融生”。     

培养学生的多维型思维能力

教学改革的主题是能力,中心是思维。培养学生的思维能力,特别是培养学生的多维型思维能力,是数学教学的重要任务。多维型思维也叫多样性思维,是指在事物的多样性统一中所进行的思维活动,也是指解决某一问题时,设想出所有的或尽量多的可能性和解决方案。这种多样化的分析判断的思维方法,可以促进学生敏锐的直觉思维、广阔的联想思维、丰富的想象思维和深刻的抽象思维。我在数学教学中着重培养学生以下     

班主任的“逞强”艺术

青少年普遍存在服从权威和模仿偶像的心理特点。与学生接触频繁的班主任，如果能准确地把握学生的心理特点，在日常工作中适时合度地“逞强”，就很容易在学生中树立威信，成为学生学习的榜样。     

医院网络管理信息系统的设计与实现

我国县及县以上医院共有14713所,运用局部网络建设较为完整的一体化医院管理信息系统已是人们非常热门的话题,我们经过四年多时间的研制开发,现已建成《医院网络管理信息系统》,本文全面系统的介绍了该系统的设计、实现方法及其技术特点和我们的体会。