第二届中美数字时代图书馆学情报学教育国际研讨会境外专家专题报告概述

本次会议有来自美国、中国香港和台湾地区的学者6名,他们是:美国雪城大学信息研究学院院长Raymond F.von Dran教授、美国华盛顿大学信息学院院长Harry Bruce教授、美国雪城大学信息研究学院副院长Kingma Bruce教授、美国加州伯克利大学图书馆副馆长Peter Zhou教授、香港大学图书馆馆长Anthony W.Ferguson教授、台湾政治大学图书资讯与档案学研究所所长王梅玲教授等。本文在此介绍这6名专家学者的大会论文和报告。1Raymond F.von Dran:信息领域的起源与发展——交汇于高等教育Raymond F.von Dran[1]的报告题目是《信息领域的起源与发…     

法制节目在全面依法治国实现中的价值研究

电视媒体作为服务社会、宣传主流思想的重要媒介,对公民思想意识和行为的引导有着重要的方向标价值.而法制节目作为电视节目中的重要分支,近两年随着我国电视节目及技术的发展而逐渐增加,从中央电视台到各大卫视再到县级电视台,均开办了具有自身特色的法制类节目,通过对各种法制新闻的报道和剖析来提升法治社会的发展进程.法制节目的策划与制作与我国法治社会的进程之间是一种双效互动的关系,两者相互联系、相互促进.在当前全面依法治国不断推进的情况下,电视节目中的法制类节目所承担的价值和作用变得越来越大,对于法制宣传和践行的影响不容小觑.在我国不断强化法治社会建设和公民法治意识教育的过程中,如何通过有效的内容、技术和方法创新来提升法制节目在全面依法治国目标实现中的作用是当前电视节目中法制节目组需要重点思考和探索的问题.     

发扬中国商人的爱国主义——推荐《宁波帮怎样经商致富》一书

随着改革开放的发展,中国涌现了一大批新的商人,他们年轻有为,作出不少贡献。但他们当中也有些根基尚薄、“先天不足”。因为他们是突如其来地被推上舞台,他们对自己的前辈——中国旧商人之艰苦创业、惨淡经营所知不多,只知道赚钱容易,甚至认为经商可以不择手段,搞市场经济就可要怎么搞便怎么搞。这实在是危险的。     

思想政治课教学 实现科学与人文融合的思考

“思想政治课,是高中阶段系统进行思想道德教育的课程,是人文与社会学科领域进行马克思主义常识和中国特色社会主义建设常识教育的课程。”思想政治课实施新课程改革、实现素质教育的核心就是要发展学生的人文精神和科学素养,使学生的身心得到全面和谐的发展,成为既有高尚的人文精神,又有精深的科学素养的一代新人,这是时代的呼唤,也是培养新世纪人才的需要。一、政治教师的价值观念、知识结构和思维方式的改善和变革,是实现中学政治课教学科学与人文教育融合的关键无论是人文教育还是科学教育,首先涉及的都是培养什么人的问题。现代社会的发展要求教育不但     

新课程背景下高中政治教学的基本要素

新一轮高中思想政治课程改革力求体现以学生发展为本,培养创新精神,让学生回归生活等推进素质教育的理念,凸现尊重多元和个性差异,尊重课程的生成性和开放性,以学生自主、合作、探究学习为主等基本价值取向。为此,我们必须对传统高中思想政治教学价值观进行深入的反思。     

高职平面广告设计课程改革初探

在高职艺术设计专业课程体系中,平面广告设计课程是专业核心课程之一,在对高职平面广告设计课程进行研究和改革的过程中,专业人才培养方案的制订要合理安排该课程;将实践项目引入教学过程;合理设置师资结构及教学分工;学生分组、形成工作室项目小组;建立健全教学效果的考核方案;培养学生课外自主学习氛围与习惯,这是提高学生设计创意理念和水平、提升将理论知识与实践结合起来的动手能力的基础,是培养更多优秀的广告设计人才的保证。     

《宁波帮怎样经商致富》序

老报人、浙江省政协文史委员会特邀委员、副研究员王遂今,近著有《宁波帮怎样经商致富》一书,即将由中国华侨出版社出版。著名美籍华人学者赵浩生为这本书写了《序》。现摘载如下。     

积极开展心理健康 教育促进学生素质全面提高

心理健康教育是指根据中小学生生理、心理发展特点．运用有关心理教育方法和手段．培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展提高的教育活动。学校心理健康教育经过80年代的啼声初试、90年代的稳步发展．现在可以说开始进入了一个蓬勃向上的发展时期。但如果仔细审视中小学校心理健康教育的实践．我们在发现许多丰富的经验和成果的同时．也意识到存在一些问题和薄弱环节，     

巧用“错误”资源 提升教学效益

心理学家盖耶认为:谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。学生的学习错误,是一种来源于学生学习活动本身、能直接反映学生学习情况的生成性教学资源。我们在思想政治课教学过程中要及时捕捉有利时机,将学生的错误变为促进其主动发展的有效资源,让学生在修正错误的过程中开启智慧,提高能力,增进情感体验,实现思想政治课教学的三维目标。