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181.
专利保护程度评价体系与中美保护程度比较   总被引:3,自引:0,他引:3  
宋河发 《科学学研究》2007,25(4):646-653
从专利保护过程出发构建专利保护程度评价体系,分析我国专利保护的演进态势,比较中美专利保护的主要指标,并基于世界最大指标,利用专利保护程度计算公式得出我国1985-2004年和美国2004年的专利保护程度,指出要提高专利保护程度,我国应大力提高专利司法保护程度,并稳步提高专利审批保护和行政执法保护程度的结论。  相似文献   
182.
<正>教育高质量发展必须在人才培养方式上适应新时代的发展,让生命更加精彩绽放。党的十九届四中全会指出:加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育体系。广东省佛山市南海区立足区域实际,着力深化课堂教学改革,丰富和规范课程体系,努力让学生实现自主、健康、持续发展。一、构建特色教科研体系,让学生在深度学习和个性选择中自主成长课堂教学和课程资源是学校教育的关键要素,要不断构建和完善适合学生生命成长的课堂体系和课程体系。  相似文献   
183.
184.
读者来信     
<正> 当我双手捧着县教育局颁发的“体育教学能手”荣誉证时,我第一个要感谢的便是她——《学校体育》杂志。七年前,我在县城的一所学校里看到了一本《学校体育》。初次拜读,我就深深地爱上了她。于是我们便订了这本杂志。头几年资金紧张,我们在众多体育教育报刊中,也只保留了她。她是我前进的航标、指路的灯塔、唯一的良师、  相似文献   
185.
1.Well,inmyopinion,itsawasteofmoney.Itsmuchtooexpen-sive.(P23)[语言点]muchtoo后面接形容词或副词原级,意为“太……”;而toomuch则表示“太多……”,后面可接不可数名词,也可不接名词。例如:Thisboxismuchtooheavyformetocarry.这箱子太重我搬不动。Mum,youhaveputtoomuchsaltinthesoup.妈妈,你往汤里放的盐太多了。Youhavegivenmetoomuch;Icantthankyoutoomuchforyourhelp.你给予我的太多了,我怎么感谢你都不过分。2.HavingrealizedthatIcoulduseakitetoattractlightning,Ide-cidedtodoanexperiment.(P24)[语言点]句中的havingr…  相似文献   
186.
1.Im sorry for breaking in, I have som e news for you.A .so B .and C .but D .yet2. you re busy these days,Ill do the washing and cooking insteadof you.A .N ow that B .U nlessC.Even though D .A s though3.—H ave you recognized m e?—Y es, I caughtsightofyou.A .while B .directlyC.one m om ent D .once4.Y ou will m ake a difference you stick to w hat you re doing.A .as far as B .unless C .so long as D .so that5.A nother m onth, w e willfinish building this road.A .so B .and C .or D .oth…  相似文献   
187.
浅谈体育教学中的素质教育   总被引:1,自引:0,他引:1  
体育教学在素质教育中发挥着其它学科不可替代的作用,体育教师必须重视提高自身的素质,把握好课堂教学结构、教材内容结构、组织结构,把课外活动作为课堂教学的延伸和实施素质教育的重要阵地抓好,应体现面向未来的特点,重视学生潜能的发挥和创新能力、自主性的培养,突出学生的主体地位,育体和育心为一体。  相似文献   
188.
体育教育比较实验设计思维方法探讨   总被引:2,自引:2,他引:0  
本文在分析有关体育教育比较实验研究文章的基础上,对体育教育比较实验设计的思维方法类型、基本特点和一般原则作了初步探讨,为体育教育比较实验研究工作者提供了有益的参考资料。  相似文献   
189.
可怜天下父母心,每一位家长都有教育子女的酸甜苦辣,而望子成龙,望女成凤,是家长们的期盼。有的家庭教育是成功的,这些家庭教育的成功,笔者认为:不外乎就是三种家庭教育观念的转变。一是转变传统的应试教育观为全面发展孩子的素质教育观虽说当前中国的素质教育正发展得轰轰烈烈,但一些家长却还深受应试教育的束缚,将“基础学科”分为考试科目和考查科目,突出“重点”,只抓考试学科辅导,还美其名曰:“减负”。实际上是对孩子知识体系的弱化,导致孩子自然而然地出现偏科现象,把教育从创新教育、素质教育重新拉回到了应试教育,题海战术之中,孩…  相似文献   
190.
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