打磨出拔尖创新人才早期培育的第一抹金色

<正>2020年新学年伊始,上海中学校长冯志刚带领学校的几位老师访问华为上海研究所,并见到了刚入职华为的上海中学校友——2010年国际数学奥林匹克竞赛全世界唯一满分获得者聂子佩。冯志刚1990年进入上海中学工作,30多年过去,他也从一名数学奥林匹克“金牌教练”成为了上海中学的“一校之长”。他培养了上千名数学强潜能学生,所引领团队累计指导学生获得国际数学奥林匹克(IMO)金牌16枚,从2008年至2016年连续9年有学生获得IMO金牌,创造了一个奇迹。自2013年担任校长以来,其持续引领上海中学开展拔尖创新人才早期培育探索,深化高水平人才培养体系视野下大中学合作育人机制,推进世界一流研究型、创新型学校的建构,促进了学校教育高质量发展。     

强语助力强国 新时代上海语言文字事业结硕果

<正>作为全国改革开放的排头兵、创新发展的先行者,上海在语言文字工作方面以更高标准、更严要求全面落实全国语言文字会议精神和《国务院办公厅关于全面加强新时代语言文字工作的意见》要求。同时,作为国际化大都市,上海面临的语言需求更加迫切、语言问题更为复杂。如何在加快推进新时代语言文字工作的过程中,结合上海实际,坚持需求导向、问题驱动,更好地服务于全市经济社会发展需要?     

破瓶颈、解难题、出实招,普陀发布高质量学区集团建设12条支持政策

<正>对处在不同发展阶段的学区集团,有针对性地解决不同困难;增加干部职数、教师编制、高级职称比例,用于支持鼓励教师的流动;加快推进高水平教师流动,提升各学区集团教育治理能力;增加各学区集团人员经费,用于支持共享课程开发、联合教研备课……4月21日,普陀区率先发布了区级学区集团建设支持政策——《关于支持普陀区高质量学区集团建设的实施意见(试行)》。     

嘉定区:依托“品质指数”,让教育品质立竿见影

<正>在嘉定区德富路小学,总能看见一张张学生的笑脸。校长张彩萍介绍:“在德富路小学,每一位学生都站在学校和课程的‘C位’。”为此,学校开设了“蒲公英课程特色行、德艺人生雅趣行、德创工坊智慧行、德研慧师修养行、德润馨生幸福行”项目,在这“德富五项行动”的背后,对标着嘉定“品德发展指数”等五项指标,形成了五维评价,让每一个孩子成为执着的追梦人。     

论述工程施工中的质量控制与管理问题

工程施工是工程建设项目的实施阶段,是把设计图纸和原材料、半成品、设备等变成工程实体的过程,也是实现建设项目价值和使用价值的主要阶段。要提高工程项目的质量,就要把工程施工中的质量控制与管理放在首位。建筑工程施工过程的质量控制是施工管理的重要组成部分,它对统筹建设施工全过程、推动企业技术进步及优化建筑施工管理起到核心作用。     

钟启泉:回到常识才能谈点基础教育

正教育话题混乱,源自缺乏常识《上海教育》:还记得前几年您与王策三教授有关教育的争论,在教育界内和社会上产生了巨大的反响。这几年基础教育话题的争论与批判愈加热闹。但我有一个感觉,教育专家声音小了,外边的人声音和意见都大了?钟启泉:现在中国基础教育领域话题很多,相关舆论很多,媒体对同一件事情可以反复炒作几年,把教育当成新闻,有很多惊世骇俗的言论。我觉得一个主要原因是社会还没有普及基本的教育常识,没把教育当成专业,以为人人都可以是专家。     

历史老校的文化传承

2014年10月18日,一场以“转型与卓越：历史老校的文化传承与品牌创建”为主题的研讨会后,参会嘉宾民立中学校长曹斌拉上澄衷中学校长潘红星和东道主浦东中学校长倪瑞明一起拍了张“三大上海百年民校”的合影。这三所百年名校,分别由爱国商人苏本炎、本铫兄弟、叶澄衷和杨斯盛筹资自办,历经民国建立和日寇炮火,发展至今。     

叶志明:我理解的音乐、体育与高校素质教育

教育是哲学,从柏拉图的“四艺”修养到孔子的“有教无类”;教育是历史,从春秋战国的百家争鸣到“文革”之后的恢复高考：教育是实践,从西方的吕克昂学园到东方的北京大学。一个时代有一个时代的教育理论,一个时代有一个时代的教育面貌,然而,教育的本质却是永恒,凝结一代代人类智慧的精英们从夜空中划过,留下满眼银河。今天,什么才是教育,我们又如何谈教育？寻找我们这个时代的思考,总结我们这个时代的智慧,通过一位位教育探索者、观察者、力行者的语言,将他们的教育留在我们这个时代。     

朱永新：我是一个行动的田野教育者

做贴近教师的田野教育者 新教育之所以能走到今天,是因为我们坚持民间的教育立场,能得到一线教师真正的认同与理解。