我国职业教育三十年发展的数量分析

从数量的角度分析了我国职业教育在1978—2008年这一段发展历程中的主要成就与存在的一些问题,以期为总结经验、推进职业教育的健康发展提供一些量化的素材。     

“兴趣引导法”在体育教学中的运用

９０年代中期,原国家教委提出由“应试教育”向“素质教育”转变的要求;原国家体委颁布了《全民健身计划纲要》,为学校体育教学改革指明新的方向,提出了新的要求。体育教学改革应不断向此方向发展,加速形成有中国特色的体育教学体系。鉴于此,越来越多的体育工作者进行多种形式的教学法尝试,并取得了一定的成效。本文拟探讨“兴趣引导法”,为体育教学改革提供参考。１“兴趣引导法”的运用依据体育教学是师生的双边活动,教师的教与学生的学共同决定教学质量。教师可引导、激发学生的学习兴趣,加强他们对某项运动的理解、热爱。改变…     

运用提要或综述的方法概括作品内容(瞄准第三单元)

一、(共20题,每小题3分) 1.下列加点字注音正确的一项是【 】 A.迥(ji6ng)乎. 苑囿(yo已) 窘(ji6ng)态 讹(吉)兽 B.攀(p6n)附 钦(qin)定 内疚(jiO) 飒飒(s6) C.深邃(sul) 犀(>(T)利 澄(ch6ng)清 断垣(yu6n) D.时弊(断) 埋(m酋i)怨 浅薄(b60) 梦魇(yan) 2.选出字形、注音、解释全对的一项【 】 A.款塞(sai):叩塞门 屏(p,ng)障:像屏风那样遮挡着的山岭、 岛屿等 B.绵亘(g杏n):接连不断 镂(16u)空:将物体穿一个孔 C.恩赐(s1):原指封建统治者为笼络人心而 给予赏赐,今泛指因怜悯而施舍 D.众口烁(shu6)金:意思是众口一词,就是 金石也可以被熔…     

江苏连云港市“杏坛杯”论文评比“桥头堡”作文竞赛颁奖大会召开

10月12日,江苏连云港市首届“杏坛杯”中学语文教学论文评比和市中学生第三届“桥头堡”作文竞赛评比活动颁奖大会在赣榆县中学召开。来自全市各中学语文教师代表40余人参加了会议。     

职教培养模式转变的路径及推进策略——基于“校企合作的工学结合”的分析

我国职业教育人才培养模式应当以"校企合作的工学结合"作为完整的改革目标.需要说明的是,促进"校企合作"与推动"工学结合"并非同义反复,而是代表了改革必经的两个阶段.前者重点在于整合校、企双方的教学资源,后者重点在于整合课堂与工作两种学习情境,同时在具体实施中,不同阶段应分别采取相应的策略.     

职业学校教学质量控制系统分析

本文在以满足顾客（包括学生）需求为标准的质量观指导下，对现阶段我国职业学校构建教学质量控制系统应具有的基本认识、组成要素和相关问题做出全面的分析。     

高职院校教师专业发展逻辑结构完整性及其支持环境北大核心CSSCI

高素质、专业化、创新型"双师型"教师队伍是高职院校培育高技能人才、支撑新时代我国经济产业发展和参与全球产业竞争需求的保障。高职院校教师专业发展具体是指高职院校教师在专业发展逻辑的引领下,通过各种专业持续发展机制的支持,促使其自身专业知识、技能与综合从教素质等渐进性、持续性提升的过程,覆盖职前培养与在职培训全阶段。目前,师资来源多样化与素质差异化导致的高职院校教师专业发展需求的个性化,成为了我国高职院校教师专业发展起点的总体特点。面对因新工业革命推进过程中对于高技能人才内在素质要求升级所带来的挑战,高职院校教师有效专业发展策略的探寻,首先需基于对高职院校教师专业发展起点和归宿的整体表征,从理论和实践层面澄清专业发展的行动逻辑。继而通过完善职业技术师范教育体系、深化高职院校校企合作的内涵要义、构建常态化高职院校教师专业学习共同体以及开辟多样化和个性化专业发展路径等保障机制,实现高职院校教师专业发展的优质性。     

紧紧围绕培养目标 努力探索高等职业教育的培养模式

建构高等职育教育的培养模式,必须深刻区分高等职业教育与普通高等教育以及中等职业教育在培养目标上的不同,按照“四改革、一坚持”的改革思路,突破原有教学模式和观念的束缚,全面建立符合高等职业教育特点的培养模式。     

国际组织的职业教育政策:基本范畴及其意义

国际组织的职业教育政策具有脱离国别个性经验的独特价值,应引起我们的高度关注。本文从联合国教科文组织、世界银行和国际劳工组织相关的职业教育政策文本中,在较为具体的层面上发掘出国际职业教育政策的基本范畴,即“教育与培训的分离与重合”“、不确定性与确定性”“、经济效率与社会公平的平衡”、“人的发展与劳动力市场和社会的需求”、“市场主导与国家主导的取舍”和“在劳动力与经济发展战略上的低技能平衡与高技能平衡”六个维度和六种二元对立范畴,并对此进行分析。