增强党报公信力的实践与思考

公信力是传媒在受众与社会中长期形成的美誉度、权威性和影响力,是衡量传媒的受众亲和力、市场竞争力和社会影响力的重要指标。在长期的传播实践中,各级党报普遍获得了比较高的公信力。主流新闻看党报,突发事件看党报,关键时刻看党报,就是党报公信力的具体体现。公信力既不是与生俱来,也非一成不变。随着传媒业逐步走向市场,媒介间的竞争日趋激烈,竞争失范问题日渐凸显,虚假新闻、传媒人员职业道德缺失等问题在一定程度上损害了传媒的公信力。面对新兴媒体的崛起,社会变革期受众需求的转变,党报怎样提高受众的接受程度和肯定程度,提升公信力?本期选发的5篇文章,四位作者来自各级党报,他们结合各自报纸的实践,从实现信息的有效供给、做强大事报道、加强舆论监督、媒体自身建设等方面谈了提高公信力的成功经验;一位学者则从满足受众需求的角度切入论述媒体如何提高公信力。维护并不断提升公信力,不仅是党的事业的需要,也是传媒自身生存发展的需要。而公信力的构建是一个长期的系统工程,我们希望大家共同研究,进一步解决好这个问题。     

播新闻说新闻戏说新闻--电视新闻的娱乐化倾向

赵:蔡教授,您好! 在我国,“播报”一直是电视新闻的传统表现方式。在这种方式中,新闻节目的播音员神态严肃,字正腔圆,语势稳健,非常讲究分寸感。但是,1998年陈鲁豫《凤凰早班车》的开播,带来了令观众耳目一新的“说新闻”方式,与传统的“播新闻”形成了强烈的对比。蔡:这种变化确实是中国电视新闻史上的一个重要事件,“说新闻”的方式也很快为许多其他电     

在职读研所为者何

如今的社会可以说是进入了一个高学历的时代，传媒行业更是如此。本科学历是必不可少的敲门砖，门内的硕士、博士也不在少数。这种情况下，越来越多的传媒人开始考虑学历深造，在职或脱产读取更高的学历。今年秋天，北京电视台《第七日》主持人元元请假一年脱产攻读博士的新闻在业内引起了很大的轰动，这也从一个侧面反映出现在新闻从业人员对“充电”的热情。     

媒体年度榜：权力、作秀与导向

赵:蔡教授,岁末年初,全国多家媒体都推出了各式各样的年度榜或者说年度大选,比如中央电视台就搞了2003CCTV中国十大经济年度人物的评选,最终年度大奖由中国航天科技集团公司总经理张庆伟摘得。再比如由中新社、光明日报、人民日报、新华社等43家中国主流媒体组成的中国国际新闻论坛评出了2003年国外“十大焦点人物”;还有人民网也评选了2003年度中国房地产十大新闻人物、十大新闻事件与十大     

争取主动 当好主角 正确引导——从云南日报的实践看抗灾抢险报道如何体现正面宣传为主

自然界不仅给人类带来了丰富的自然资源,同时也不可避免地给人类带来自然灾害。一个地方发生灾害,党和政府关心,社会各界关注,与灾区群众安危紧密相连,往往成为新闻媒体和社会舆论关注的热点、焦点。党报在自然灾害和抗灾救灾中如何发挥主流媒体优势,及时、主动、真实反映灾情,     

创新发展思路全面推进集团化建设--云南日报报业集团改革发展的实践与探索

在社会主义市场经济条件下,以省委机关报为龙头的省级党报报业集团如何从报社管理模式向现代报业集团管理模式转换,加快改革发展步伐,既符合社会主义精神文明建设特点和规律,又符合社会主义市场经济体制的要求,实现体制、机制创新,优化资源配置,形成规模效应,发展文化产业,这是各家报业集团都在积极探索,并且正在用实践作出回答的新课题.云南日报报业集团虽然已经挂牌成立,但如何实现体制机制上的创新,解决资源分散问题,形成规模经营和规模效益,经过了较长一段时间的探索.     

贯彻“三贴近” 增强影响力——云南日报改革发展的实践与探索

党报最大的优势就是权威性、公信度、影响力。集团化建设中的省级党报,必须名副其实地掌握引领社会舆论的主导权,占领新闻信息传播的主阵地,为加强党的执政能力建设发挥积极的引导和推动作用。基于此,近年来云南日报在改革发展中进行了积极的探索:确定了《云南日报》“坚持党性原则,传播权威信息,引导社会舆论,服务发展大局,贴近百姓生活”的定位,努力把省委机关报办成云南最权威、最具公信力和影响力的大报;正确处理好根本指针与检验标准、服务大局与服务群众、党的主张与人民心声、正确导向与宣传艺术、正面宣传与舆论监督、发扬传统与开拓创新的关系,在贴近实际、贴近生活、贴近群众方面高出一筹;转变办报观念,创新办报思路、宣传内容、宣传方式、写作手法、盈利方式;重建新闻宣传评价标准,重构新闻宣传评价体系。采取这些措施,对增强党报权威性、公信度和影响力起到了显著的促进作用,增强了公众“主流新闻看党报,突发事件看党报,关键时候看党报”的意识。     

道德风险?还是体制之痛?--关于记者职业体制的思考

新闻记曾被称为无冕之王，但是现在，记头顶的光环却在褪色、消失。有偿新闻问题、职业道德问题等等，让人们提起“记”二字时多了一个问号。谈到这些问题时；人们常常把板子打在记的身上，更多的人认为是“道德”范畴的问题。但是，记的职业环境究竟怎样?这些问题背后的根源是什么?这很值得探讨。沈老师，作为一名资深的中央媒体的记，您在新闻工作中发现了不少问题，一定有很多感悟。     

再谈“1：2”与“1/2”

贵刊2004年第3期在《问题·争鸣》栏里登载了戴、代二位老师的《“1∶2”不能写成“12”吗》一文,认为1∶2可以写成12。2005年第二期又刊了王老师的《也谈“1∶2”与“12”》一文,他认为,比就应写成“1∶2”的形式,而不能写成“12”形式,两种观点不一致。针对这一问题笔者谈一下自己的看法。经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的,人民教育出版社小学数学室编著的九年义务教育五年制小学数学教科书中,在《比的意义》一节对此进行了阐述,与之配套的《教师教学用书》对此也进行了详细说明。教科书中认为,两个数相除又叫两个数的比,如3比…