新生代农民工培训的现状及对策

新生代农民工是当前我国社会结构中的一个特殊群体,要充分利用继续教育的平台,突破农民工培训传统模式的弊端,科学定位他们学习的方向、内容、形式与目标,为新生代农民工的个人发展拓展出更加广阔的空间。     

高师学前教育钢琴合奏教学初探

钢琴演奏是高等师范学校学前教育专业学生必备的一项技能,以培养学生的弹唱能力和伴奏能力为主要目标。目前大多数院校钢琴课程的教学形式以集体课为主,利用集体课的优势,将合奏教学融入到课堂中,既能充实教学内容、活跃课堂气氛,又能解决学生在演奏中的一些问题,同时还能提高学生在节奏、听觉、伴奏等方面的能力,是值得尝试的新的教学思路。     

中国教育模式与美国教育模式的差异性

美国是启发和引导式教育,中国是灌输式教育,导致前者学生是主动式学习,后者学生是被动式学习。因此要关注现实中的教育问题,是与中国教育的实际相结合,要吸取精华去其糟泊,创造出一套全面的、自己的教育模式。中国教育在学习美国教育的同时,也需要变通。做到学而活用,改进自己的教育模式。最后,创造出适合中国特色的教育模式。     

祁县方言中的“的”

祁县方言属于晋语并州片。祁县方言中的＂的＂除了与普通话相同的用法外,还有其特殊的用法。分别表示动作的进行、状态的持续、事物在某方面达到的程度、动作完成后客体的存在状况、祈使意义、趋向意义、动作进行的方式手段（和某动词一起作状语修饰另一动词）。其中与普通话中＂着＂用法对应的＂的＂,应看作是语音演变后山西方言保留＂着＂古音的结果。     

结构化翻译语境中文学翻译意义空白的填补

在对文学作品的翻译中,译者越来越注意到了翻译主题的多元性,也更加强调了在翻译的过程中,文本的意义只有在主体间交流和对话的基础上才会彰显出来。因此,翻译的过程就是翻译主体在交流对话的过程中形成结构化的翻译语境,并在翻译语境的结构特点的影响下,通过四个主要层面的填充和弥补,完成对"空白"和"未定点"的填充,从而成功完成对文学文本的翻译。     

职业教育公共课程增值评价：价值理性与实践逻辑

职业教育公共课程是涵养学生职业素养和综合素质的重要方面,对其进行增值评价内蕴转变职业教育培养“职业人”的固化认知、培育多元开放职业教育体系和促进职业教育人才的个性化发展等多重价值理性。开展职业教育公共课程增值评价对对接经济转型发展与“双循环”国家战略的现实诉求、回应职业教育类型化与高质量的教育系统建构要求和满足职业教育个体多元化与个性化的内生成长需求具有重要作用。在开展职业教育公共课程增值评价的过程中,需要形成公共课程增值评价的正确认知、建构公共课程增值评价的标准、设置公共课程增值评价的规则、建构公共课程增值评价的支撑评价、培育多元参与的增值评价文化,全方位推进职业教育公共课程增值评价,通过有效评价促进职业教育公共课程育人功能的发挥。     

当代高校体育教师专业化发展新路径研究

本文从现阶段促进高校体育教师专业化发展的必要性出发,分析了目前高校体育教师专业化发展现存问题及影响因素,对使用现代技术手段缺乏学习和更新,获取新知识与新技能的形式存在不规范不系统情况,教学活动、学术交流等主要手段也只是表面工作,学校层面缺少深层次针对教师的激励机制和相关的管理机制。     

探究式教学在“模拟电子技术实验”教学案例中的应用

以学生为主体设计了模拟电子技术实验课程的典型电路实验。将实验内容按基础—晋级—拓展阶段进行设计,层层深入地实现对电路原理、参数及装配形式的探究与应用;将课前—课中—课后的过程与线上线下融合。实验中充分融入科研项目雏形与学科竞赛赛题,让学生体会基础实验在科研与竞赛中的价值。围绕以学生为中心,通过夯实基础实验、训练思维能力,培养学生深入探究和勇于创新的科学精神。