大数据给图书馆带来的机遇与挑战

本文首先分析了“大数据”的概念和特征,然后分析了在大数据时代,图书馆在数字资源建设和各项服务方面将会迎来新的发展机遇,但大数据也会对图书馆的基础设施、馆员素质、读者服务、版权保护、信息安全等方面的发展提出挑战。最后,图书馆必须顺应时代发展潮流,提前制定大数据战略,加大人才的培养和引进力度,更加关注特色资源的建设,引进或者研发数据挖掘和分析的工具,加强用户研究与交互数据的利用,以便让图书馆在新的历史阶段焕发光彩。     

基于休闲体育视角的大学生休闲教育内容选择

运用问卷调查、文献资料和数理统计等方法对大学生休闲教育内容进行分析,并且从休闲教育内容着手,基于休闲体育视角,认为构建适合大学生的休闲教育内容顺应时代的要求,对大学生休闲体育的目标而言,也是一个有益的尝试,从而完善现今高校休闲教育,促进大学生休闲体育的健康发展。     

大气湍流结构常数测试及孔径平滑效应的实验研究

本文开展一个通信链路为893m的外部实验,分析了不同接收孔径,不同时间、季节、雨雪天气下的光强闪烁指数,论证了大气湍流对光斑的影响程度。随着孔径的增大,本文绘制了不同季节时的大气湍流结构常数日变化曲线,发现在早晚两个时段的湍流相对较弱,分析了孔径平滑效应对大气湍流的有效抑制。     

谈室内外设计中灯光的视觉感知

由爱迪生发明电灯开始,灯光已经在人们的生活中起着举足轻重的作用,特别是在经济发达的今天,灯光设计已经成为室内设计中重要的一个环节,刺激着人们的感官,给人们带来不同的心里感受。文章从灯光给人的视觉感知方面出发来研究在我们生活的几种室内外空间中的应用。     

李大钊在中国首传马克思主义历史功绩评述

在中国共产党历史上,李大钊站在时代发展的前列,从“中国的出路是什么”这个现实之问出发,率先在中国传播马克思主义火种,成为中国第一位马克思主义者。以“第一”为视角,围绕李大钊帮助中国人解决“马克思主义是什么”“马克思主义为什么能够救中国”“对待马克思主义的科学态度是什么”等三大基本问题,评述他在中国首传马克思主义的十大历史功绩,缅怀他为中国革命举旗定向和开天辟地建党所作出的历史贡献。     

农户两型农业认知对行为响应的作用机制——基于TPB和多群组SEM的实证研究

认知对行为响应作用的不一致性不仅对农户两型农业认知理论研究者是一个挑战,对两型农业政策制定者更是难题。本文首先分析了农户两型农业行为响应机制理论,构建了基于TPB的农户两型农业行为响应研究模型,并以农户行政分化特征为调节变量进行多群组SEM分析。验证了农户两型农业认知即行为态度、主观规范和控制认知对行为响应具有经济意义上的显著影响,其标准化路径系数分别为0.207、0.189、0.815;同时两型农业主观规范和控制认知通过行为态度的中介作用对行为响应产生间接的正向影响。多群组分析结果显示,农户行政分化变量调节效应显著,两型农业认知对科技户与传统农户行为响应的作用机制不同,即认知对不同类型农户行为响应作用确有不一致性。     

总体国家安全观下重大突发事件的智能决策情报体系研究

重大突发事件治理是一项复杂系统工程。国家安全风险与应急管理问题紧密交织,贯穿于重大突发事件治理过程的始终。重大突发事件智能决策情报体系是防范化解国家安全风险、统筹谋划应急管理工作的关键所在。本文在总体国家安全观指导下,以国家安全与应急管理双重需求为牵引导向,以贯穿于“物理-信息-社会”三元世界的“信息-情报-业务”反馈循环链路为线索,从认知框架、系统架构与组织架构三个层面深入探讨了重大突发事件智能决策情报体系的理论认知与架构运行等问题,解释了情报需求、情报智慧与情报决策的概念内涵,提出了数据与知识双驱动的情报系统架构以及“大情报事业群”的建设构想,指出总体国家安全观下重大突发事件智能决策情报体系在“耳目、尖兵、参谋”的角色定位之上,还发挥着主导引领管理行为的重要作用。     

择优推断句探析

择优推断句是现代汉语复句中比较特殊的一类。代表形式是:与其A不如B。根据邢福义先生的小三角理论,我们分三个部分展开讨论:第一部分从语表形式上考察择优推断句,对前后分句的主语和关系词语的位置问题进行描写、分析和探讨;第二部分从语里意义上考察择优推断句,揭示使用该句式时认知层面的规律性;第三部分考察择优推断句的三类特殊语用价值。     

中职学校进城务工人员随迁子女学生相对剥夺感的实践研究——基于上海市两所中职学校的调查

以中职学校进城务工人员随迁子女学生为研究对象,实地调查了上海两所中职学校,比较研究了随迁子女学生群体和上海本地生源学生群体的相对剥夺感,总结了随迁子女学生群体相对剥夺感的分布、影响因素,并提出了相关模型。研究结论:相对剥夺感在中职学校随迁子女学生群体中轻微存在,产生的消极影响不大;相对剥夺感在随迁子女学生群体和上海本地生源学生群体中并没有显著性差别;相对剥夺感与家庭收入满意度、公平感显著负相关,其中,家庭收入满意度影响最大,其次是公平感;提升学生的家庭幸福感和公平感有助于消减相对剥夺感。