浅谈分层次教学

在片面追求升学率观念的影响下,教学只着眼于少数升学有望的学生,对升学无望的学生有意无意地放弃了。教学中热衷于较深内容的传授、辅导,难免置多数的中下等学生于不顾,使这些学生渐渐地掉下队来。这是片面追求升学率丢给中、差等生的“苦果”。相对的,为了提高及格率而顾及中、差等生,尤其是照顾那些差生,在教学中施以起点较低的、浅显易懂的教学内容,一味地下功夫提高基础知识的教学,不敢越雷池一步,不敢触及“拔高”知识,唯恐差生“啃不动”,这样势必使上等生,尤其是优等生受到压抑“吃不饱”。若以中等生为标准确定教学内容,势必亏了两头(优生和差生)。总之,面对着客观存在的基础不同,个体差异,不同层次的优、中、差生,硬性地施以同样程度的不分层次的教学内容,进行单一的一刀切的教学,其结果只是顾了少数,丢了多数,要三全齐美是不可能的。 针对“一刀切”式教学的弊端,我们力图寻求一条解决问题的有效途径。几经努力,多方探索,感到应该在分层次上多下功夫,有针对性地因材施教、分     

试析王阳明的“知行合一”说

王阳明(1472—1528)是我国宋明时期主观唯心主义“心学”的集大成者。在他的著作中,有关知行关系问题的论述占有相当大的份量。他的“知行合一”说在中国哲学史上独树一帜,影响深远,占有十分突出的地位。从王阳明哲学思想的总体上来看,是主观唯心主义的,但对于他的“知行合一”说要辩证地看待,决不能全盘否定。我们应该用实事求是的态度吸取它的合理成分,抛掉它的糟粕。因此,如何正确分析和评价“知行合一”说,以及它     

百炼巧炼方成精钢

班级管理是学校管理的基本组成要素。它的成败关乎甚至决定学生个人的前途，学校的荣辱与发展，国家的未来。我觉得班级管理实际是社会管理的雏形、缩影。对一个班主任怎样管理好班级，我的认识是：百炼巧炼方成精钢。     

"双主线、双模块"教学模式的运用——高职税务专业教学模式的探索

高职税务专业“双主线,双模块”的教学模式中,“双主线”是税收主线和会计主线。这两条主线互相联系,相辅相成,构成了税务专业学生的知识体系。“双模块”是理论教学模块和实践教学模块,突出了“能力本位”的教学思想,构成了完整的教学体系。     

清初贵州禅宗大师黔灵赤松和尚评传(下)

赤松和尚是清初贵州佛教思想史上的一位著名禅师 ,他一生寻师访道 ,参禅见性 ,是临济禅宗佛教正宗第 33代传人。他作为贵阳黔灵山弘福寺的第一代开山 ,创办禅宗道场 ,陪养佛门弟子 ,法流蕃衍 ,遍于黔中 ,饮誉西南。其禅学思想 ,在宇宙观上 ,以“真如缘起”的佛性论为基础 ;在认识方法论上 ,以棒喝、机锋以及“三玄三要”和“牧牛十颂”为门庭设施 ;在解脱论上 ,以自性清净和禅净合一为依归     

浅谈数学教材“阅读材料”的作用

在教学实践中我深深地感到：数学教材中阅读材料内容丰富、图文并茂,集趣味性、知识性、史料性、教育性于一身,是对教学内容的补充和拓展,是对学生进行思想教育的极好内容。