耳光该不该打:直面教师职业尴尬

偶然间,在《21世纪教育》2004年4月刊上读到一则案例,其内容是: 晚自习时,我悄悄走进教室,所有学生都在伏案学习.我走到班长的身边,他忽然一阵慌乱,紧紧地用双手捂着一本书.我发现那是一本流行的武打小说,看他十分不安的样子,我当时没说什么. 放学时,他主动走进了办公室,低着头解释说:"书是同桌递给我的,我就看起来了.老师请你给我一耳光吧."     

追寻·感悟·行动——高中政治“民族精神”教学渗透抗震救灾事例及反思

普通高中思想政治课新教材《文化生活》第三单元第七课是《我们的民族精神》。这一内容是《文化生活》整册教材的重点内容之一,教材设置这一重点内容旨在通过教学使学生理解民族精神是民族文化的精髓,是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,激励学生以自己的实际行动弘扬和培育民族精神,肩负起为中华民族强基固本的文化使命。在具体的教学过程中,     

神奇的红气球

在巴黎,有个小男孩,他的名字叫帕司克尔。他没有兄弟姐妹,一个人在家里非常孤单。     

课改背景下教研组建设的文化思考

在新课改背景下,教研组的职能发生了转化。在“重心下移”的现代学校管理实践中,教研组在教学计划的执行、教研活动的开展、教师发展的引领等方面起着重要的作用。教研组职能转型深层的根源在于教研组文化的转型。将教研组建设提升到文化的层面来思考,有利于探索新课改背景下教研组建设的文化路径。     

激发学生参与教学活动策略

“当代科学研究的最新成果表明：学习结果=50％的学习策略 40％的努力程度 10％智商。”“对个体而言，要想成为一个具有创新能力的人，首先得是一个会学习且高效运用学习策略的人，一个能内化学习策略的人。”由此可见，学生的认知策略对于学习成功来说是不可或缺的关键因素。而教师的课堂教学策略往往直接左右和影响学生学习策略的养成。因此，营造学生高度参与的历史课堂应将教师的教学策略运用和学生的学习策略培养有机地统一起来。     

邓小平的群众教育方法

群众教育方法是党的群众工作方法的主要内容。邓小平根据社会主义建设时期的新特点,指出党的群众工作应以教育为重点,并系统阐述了教育群众的方法。这对于搞好新时期的党群关系,同心同德建设有中国特色社会主义具有重大意义。     

20世纪90年代毛泽东文化思想研究述评

20世纪90年代以来，理论界从各个领域对毛泽东思想进行了系统深入地研究，其中关于毛泽东文化思想的研究虽然起步较晚，但发展很快。学者们围绕毛泽东文化思想的来源、理论体系、特征、毛泽东的早期文化观，新文化观及晚年文化思想等问题进行了许多颇有价值的探讨。     

对中误差对观测值误差的影响

根据对中误差服从独立双变量截尾正态分布，分析了该误差对水平角、倾角、斜距和平距误差的影响。     

如何理解文章的重点句

文章的重点句,能够表达出文章的中心,因此,要加深理解。如何理解呢?这里介绍几种方法。一、抓关键词语理解句子最能表达句意的词语就那么一两个,也就是关键词语。在理解句子的意思时,要抓住这些关键词语,体会它们在句子中的特殊意义和感情色彩,那么整句话的意思就清楚了。     

教育不平等与就业不平等

国外许多学者曾经认为，20世纪60—70年代教育系统异常迅速的发展，似乎应该有助于社会流动及社会民主化。然而，多数国家的实践并没有支持这一观点。尽管学生人数的增加是前所未有的，教育不平等却仍然经常地大量存在，且有所加剧。教育不平等还因为劳动力市场上的不平等而得以伸展，从而再制并强化收入、生活水准与权力方面的不平等。1981年，国际教育规划研究所就此举行专题研讨会。在被收入该研讨会文集的《教育不平等与就业不平等》一文中，路易斯&;#183;埃默里奇分析了教育与就业之间的复杂关系，阐述了他关于如何使教育发挥更积极的作用的构想，还重申了他的“螺旋形理论”。他的分析与阐述不无独到之处，而“螺旋形理论”直到20世纪末在国际教育论坛上仍不断地得到引用与开发。我们译出该文的主要原因就在于此。