探寻以人为本的学校办学模式

以人为本的学校管理模式是现代教育发展的必然产物,也是新课程改革的要求.本文从"以人为本"学校管理的内涵,其模式的特征,实践探索与实施,对校长的要求四个方面,结合我校的实际情况进行阐述,以探寻"以人为本"学校管理模式的一般规律,总结经验,以指导今后工作.     

考后,如何调整心态上的起伏

一、来自模考后的求助 随着各地省市连续的几次模拟考试的结束,很多学生也跟随着模考成绩的起起伏伏产生了一些不良心态.     

北京市近年来大气颗粒物污染水平变化规律

北京市大气颗粒物的污染状况一直是社会各界关心的话题。以2001年3月-2009年2月空气质量日报数据为依据,分析了近年来北京市大气颗粒物的质量浓度变化规律和空气质量等级的变化特征。结果表明:2001-2008年间,北京市环境空气质量总体上趋于好转;好于Ⅱ级天气的天数上升,低于Ⅲ级天数降低;冬季和春季空气质量比夏季和秋季差;好于Ⅱ级的天气占总天数的比例在夏季较高,秋季和冬季的比例差不多,春季最低。     

孩子说话时不停地眨眼睛怎么办

最近,我发现我家宝宝说话不停地眨眼睛,最初也没怎么在意,觉得可能是孩子好玩吧。但不久幼儿园老师也告诉我这种情况。宝宝说话不停地眨眼睛正常吗,我该怎么办?(西西妈妈)     

论文征集

对一堂课的评价,不是看教师教得多么精彩,而是看学生是否是课堂的主人。按照以学评教的理念．一堂好课至少应具备以下三点。     

优化图式，提高语文阅读教学质量

图式指的是人们整体知识的网络或组成部分,包含在图式中的知识是对世界约定俗成的知识。阅读的图式理论认为话语本身是无意义的,它只是为读者指路。而阅读理解是在适当的图式中填充空白。     

从张家山汉简看西汉初年的继承制度

张家山汉简为研究西汉初年的继承制度提供了第一手资料,西汉初年的继承分为户籍继承、财产继承和爵位继承,把张家山汉简反映出来的西汉继承制度与现实情况结合起来考察有着重要意义。     

浅谈初中生物教学应以"乐"促"学"

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."同时兴趣义是生物教学的磁石,也是学生学习的触发剂.学生一旦有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃.从教学实际和学生生活实际出发,不断提出有趣而义有思考性的问题引起学生思考等.通过种种手段,及时地把学生的直接兴趣发展为间接兴趣.为此,我就如何激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性,使他们在一个轻松、愉快的氛嗣中探究知识,来谈谈"初中生物教学应以‘乐'促‘学'"论题的粗浅看法.     

俱乐部运作模式下大学生创新能力培养的探索

培养学生的创新能力是素质教育和时代发展的要求,但现有培养模式是以学校、教师为主导,学生的创新热情不能得到充分激发。解决这一问题的有效途径是成立＂创新俱乐部＂,让大学生自主地实现创新奋斗目标,独立地作出创新选择。俱乐部在大学生创新能力培养过程中筹集资金来源,提供物质支持,建立创业平台,运作创新基金,开展实体业务,使大学生＂内驱式创新行为＂更具实效。     

回乡偶记

大年初一,又一次回到家乡.一进门,小米,一条伶俐乖巧的小狗,欢蹦乱跳地迎上来.院子里花气袭人,这是开得正旺的瑞香散发的香味. 满缸的米酒"镇"在那儿,缸盖移开的瞬间,酒香四溢.我会心地笑了.小时候,我曾偷偷地取缸里的米酒当水喝,一不小心就喝得酩酊(mǐnɡ dǐnɡ)大醉了呢.