职业教育精品课程建设研究

职业教育要重视教育质量建设,重视课程、教学与师资建设。精品课程建设是以先进的教育思想观念为载体,培养造就高技能人才,核心在于创新。因此,课程教学应该由过去知识传授型向创新型转变。职业教育精品课程教学要考虑授课、讨论、作业、实践、考核、教材六个环节。     

创业型大学的兴起与内涵——大学组织技术变迁的视角

大学的组织技术经历了知识的传播、创造和应用阶段。20世纪后半叶,出现了一种新的知识生产方式——知识的传播、创造和应用活动不再是单独地进行,而是被紧密地整合在一起,大学在应用中生产知识。创业型大学正是在校级层面主观地推动和组织了这种新的知识生产方式,并使其成为大学知识生产的最主要模式,这是创业型大学在组织技术上对传统大学的超越。为了配合这种新的知识生产模式,创业型大学进行了一系列变革,脱离传统大学的发展模式。以新兴大学为主体、以社会需求为出发点、单一的学校文化和自上而下的公司化经营战略是创业型大学的主要特征。相形之下,诸如MIT、斯坦福等美国研究型大学不能被认为是创业型大学,而是具有学术创业精神的大学。     

这群流浪汉的名字叫朋友

2011年9月,一组题名"真实记录"的人物照片出现在美国各大摄影网站上,在很短的时间内点击量就超过了30万,引起很大轰动。这组黑白照片以美国街头流浪者为拍摄对象,浓烈而强有力的人物特写产生了让人震撼的视觉感受。摄影者     

苦日子里的幸福

人如果丰衣足食的话,就会把过往的苦日子忘得一干二净,这或许是人之常情吧。贫穷不仅不能成为受欢迎的事,还或许成了越快忘记越好的事。但是,就算在贫穷艰难的日子里,也会有如晨露般闪耀美丽的回忆。这里写到的三对贫穷夫妇的故事,虽然都已经是往事,但对于我来讲,是无论何时都会带给我新的感动的真人实事。     

高等教育跨世纪改革为新世纪发展留下的思想财富

中国高等教育在跨世纪的时候取得了改革突破和事业跨越,为新世纪发展奠定了基础。在重点探讨跨世纪改革留下了哪些教育基础和思想财富的同时,并对其产生过程与条件进行了回顾分析：思想观念转变为先导,教学改革是核心,体制改革是关键,规模、结构、质量效益协调发展,建设有中国特色的高等教育是我国高等教育跨世纪改革留下的宝贵思想财富,在当今仍有时代价值。     

世界以痛吻我,要我报之以歌

1951年,经济学家马寅初出任北京大学校长。1957年,他抱着实事求是的态度,发表了"骇人听闻"的新人口论。1959年,北京大学"奉旨"展开对马寅初的打击,进行了多次猛烈的炮轰批判。北大校园内,批判攻击马寅初的大字报随处可见。马寅初呢,每天早上早早起来,抱一个大水杯,极其耐心地一张一张、一个字一个     

向“版权保护”说不

版权保护,有人喜欢有人忧。于是,出现了一些人专门为共享知识而免费提供的作品。落入法网的大学生2025年,中国某大学校园内。晓宇是一名即将毕业的大学生,已经完成了自己的毕业论文,并被     

兵败铁矿石之战

世界铁矿石的一半都销往中国,可中国却在铁矿石谈判中屡战屡败,国内钢铁企业全面亏损,国际铁矿石生产巨头却赚足了腰包。铁矿石之战,中方为何输得这么惨?     

旅行、读书与思考

久居城市,被生硬冰冷的钢铁水泥囚禁住身心,困乏,失意,怅然。慢慢地,身积困倦之意,心中发郁郁之气。幸运的是,一次巧遇高人,送我一剂药方,凭着里面的三味良药,十年间,我竟能化腐朽为神奇,就像换了一个人,朝气蓬勃、耳聪目明,精神世界开始滋养丰盈,灵魂也找到了居住之所,幸哉,掌哉!     

在失望处希望

正1918年11月初,梁济60岁生日前夕,为了准备给他祝寿,家人要进行大扫除。他因此到朋友家小住,说生日那天回来。11月7日,梁济问儿子梁漱溟:"这个世界会好吗?"正在北京大学当哲学讲师的儿子回答说:"我相信,世界是一天一天往好里去的。""能好就好啊!"梁济说罢离开了家。三天后,即1918年11月10日,梁济自沉于别墅附近的"净业湖",即今天北京的积水潭。