“三个务必”生成的历史逻辑、理论意蕴和时代吁求

习近平总书记在党的二十大报告中提出“三个务必”。该思想的生成具有深刻的根源脉络和逻辑理路,“两个务必”是其历史基础,马克思主义群众观、政党观、矛盾观是其哲学根源,对于新时代如何走好“赶考路”的再度思考是时代吁求。     

水的遐想

水之变 水没有固定的形状。随手拿一只杯子盏上一杯水，不论杯子是什么形状，水总能随之而变，将其充满。你可以说水是善变的，不过不如说它适应性强，懂得变通。因为这种变通，前进时遇到困难，它总能迎刃而解：前方有巨石阻碍，它能绕其道而行之；有低洼阻挡，它会先将其填满再继续前进……     

民办幼儿园“集体喂药”事件反思

民办幼儿园继虐童、校车安全等事故后,近来被曝出给在园幼儿“集体喂药”。民办幼儿园屡屡出现办学事故,这与政府对民办目的支持不足,监管不到位,幼儿园保教队伍质量不高和相关法律规范缺失密切相关。为从根本上杜绝此类恶性事件的发生,应加大政府对学前教育事业特别是民办园发展的支持力度,优化政府相关部门的监督与管理,规范幼儿教师准入制度和完善相关法律法规。     

博士后工作满意度及其影响因素的实证分析：基于《自然》全球博士后的调查数据

中国博士后群体在规模不断扩大的同时,亦面临着生存境遇、学术发展与自主独立等现实挑战,但学界缺乏从内部与系统角度研究其工作满意度及影响因素。为推动相关制度改革、提升博士后群体工作满意度,基于2020年《自然》的全球博士后调查数据,在满意度指数模型的理论框架下采用结构方程模型分析发现,全球样本博士后工作满意度指数得分为63.16分,处于基本满意阶段。其中,组织保障、合作导师支持和工作期望能显著正向预测博士后工作满意度,且合作导师支持的总体效应较高;工作期望不仅可以直接预测博士后工作满意度,还通过组织保障与合作导师支持两个中介变量对博士后满意度产生间接影响,而组织保障通过影响合作导师支持发挥链式中介效应;不同性别、流动方式与工作年限的博士后具有差异化的工作满意感知。由此,中国相关博士后政策制度应明确其职业地位,提升组织保障水平,加大合作导师支持力度并关注不同博士后的现实需求。     

促进幼儿学习体验及其教育建议

幼儿的学习几乎是每时每刻都在发生,同时他们也在形成学习的种种体验。但在当前幼儿接受的教育中,存在着幼儿学习体验片段化、真实性不足和不平衡等问题。《3~6岁儿童学习与发展指南》提出要重视幼儿的学习品质,帮助其逐步养成积极主动、认真专注等良好的学习品质,而幼儿的学习体验与其学习品质恰恰有着密切的关系。本文从体验内涵出发,分析学习体验的概念和特点,从幼儿学习体验形成的视角提出成人尤其是教师应为幼儿提供连续性的学习体验,尊重幼儿真实体验,引导幼儿尝试对学习过程与结果进行反思和体验三个教学策略,以促进幼儿学习。