“金课”理念下师范类专业课程混合式分层教学实践研究

文章基于“金课”建设理念和混合式分层教学思想,探讨了师范类专业世界地理课程实施混合式分层教学的必要性,梳理了世界地理课程混合式分层教学设计的策略,并基于“欧洲”一章的教学内容给出了混合式分层分组问题案例。实践证明,混合式分层教学能促进不同层次、不同个性的学生积极参与课堂教学,有效增强学生的学业获得感,育人效果明显。     

从蜀道出发

从蜀道出发,以诗为马,以梦为鞍。请,请随我涉水攀山。霎那千年。漫步于历史,以霞为裳,以云为裙。请,请随我无声吟哦。瞬间千年……     

亵渎(小说)

雪夜，12点。古老的城市早已进入了梦乡，只有酒吧里那些年轻的男男女女依旧轻快地跳着舞。炉里的火还很旺，壶里的咖啡沸腾着，壶盖伴着舞曲有节奏地跳着。宽阔的大街上圣女神像依旧挺立着。尽管历经沧桑，神像看上去仍是庄严而又神圣，只是周围的栏杆歪斜倾倒，使这完美中有了一些不和谐。一个醉鬼倒在女神像旁一阵大吐，空气中弥漫着一股恶心的气味。但幸亏有雪，一会儿便盖住了那堆脏东西。一个头发零乱、衣衫不整的姑娘向女神像走来，面无表情，目光呆滞，就像是一具僵尸。忽然她扑倒在女神像前，满眼尽是惊恐和绝望。尽管她面色苍白，…     

讨论式教学法在思政课运用的依据和策略

讨论式教学法能够解决思政课教学实践中学生参与性不足的问题,能够满足网络化、信息化时代下的大学生的主体性要求,符合发现学习论、教学过程论和接受美学论都多种科学的理论。讨论式教学法的开展在教学过程中要有动员阶段、准备阶段、实施阶段、考评阶段等四个阶段,并要采取相应的策略以确保其有效实施。     

多元文化视野下的数学教科书编制问题刍议

从多元文化的视角研究数学的教与学已逐渐成为国际数学教育研究的新趋势。多元文化进入数学教科书有理论意义与现实价值;典型性、情境性、接受性与激趣性是多元文化视野下数学教科书内容选取的基本原则;而"要素-附加式"、"系统-整合式"与"专题-拓展式"则是多元文化视野下数学教科书内容组织的主要方式。     

高职概论课教学改革的探索与实践——以新疆轻工职业技术学院为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高职学生必修的马克思主义思想政治理论课,在高职思想政治教育课程体系中处于核心地位,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。文章立足于高职教育和高职学生特点,从课程定位、教学内容整合、教学方法创新、考核方式改进等方面对本课程的教学改革进行了初步的思考与探索。     

行动导向的任务驱动教学法在高职思政课运用探析

植根于建构主义认知理论的行动导向教学强调职业教育要以培养学生的职业关键能力为依归,从行动导向的职业教育角度而言,高职思想政治理论课的任务主要就是培养学生的关键能力。高职思政课采用任务驱动教学法能够提高教学实效,给学生提供了良好的锻炼方法能力和社会能力的平台。     

茅盾与赛珍珠笔下的中国人形象——从《水藻行》与《大地》谈起

20世纪三四十年代，赛珍珠创作了若干关于中国的小说，在美国出版后比较畅销，其中一些被翻译成中文。但当时，鲁迅、巴金等对赛珍珠的作品持否定态度，并作出负面评价。茅盾则以自己小说《水藻行》中的中国人形象，反驳赛珍珠《大地》中的中国人形象，表达中国文化人的政治立场和道德追求。重新回顾赛珍珠在当时中国的接受情况有助于我们重新反思自身的文化立场和政治诉求。     

论高校思想政治工作的新思路

新的社会发展形势,要求思想政治工作必须有所突破,有所创新。要健全体制,优化手段;坚持以人为本,重视学生需要;要建好阵地,增强吸引力;要分类指导,突出重点,从而实现人才培养的目标。     

论新农村建设中新型人际关系的构建

新型和谐人际关系是一种竞争与合作内在统一、情感化和功利化相互融合、主体性和集体性根本结合、干群之间民主平等的人际关系。在乡村发展硬件普遍不足的情况下,把乡村发展和新型人际关系的构建有机结合起来,对建设有特色的社会主义新农村具有重要意义。