在数学教学中培养学生的创新思维

数学创造性思维是自觉的能动思维,是一种十分复杂的心理和智能活动,需要有创见的设想和理智的判断.它的主要特征是新颖性、独创性、突破性、真理性和价值性,并以此作为检验思维成果的标准.在数学教学中,培养学生的创新思维,尤其是创新能力和创新精神,是摆在每一位数学教师面前的一个重要课题.     

苇塘虾池戏小鲈

就习性和食性而言,苇塘或虾池中的鲈鱼和海中的大鲈鱼有很多不同,想钓到这些鲈鱼,除了要准备相对精细的饵料,还需透彻了解钓场环境。     

基于物联网的我国“211高校”体育场馆管理系统的发展前景探析

物联网是国内外信息科学的新热点,运用文献资料法、逻辑分析法、案例分析法等,通过物联网技术的发展和在体育场馆管理中的应用研究,分析物联网在＂211高校＂体育场馆管理系统中的发展优势和前景,并结合实际提出相关发展建议。     

营造情趣语文，激发学习兴趣

语文兴趣是学生爱好并力求认识语文学科的带有情感的倾向．对于教师来说．如何激发学生学习语文的兴趣就变得至关重要了．以下从营造富有情趣的教学氛围．激发学生学习兴趣为出发点．来探讨促进学生有效学习的情景教学模式和可行办法。     

阿拉坦五味丸联合依卡倍特钠或/和兰索拉唑治疗消化性溃疡的对照研究

目的:观察阿拉坦五味丸联合依卡倍特钠或/和兰索拉唑治疗消化性溃疡(PU)有效性和安全性.方法:168例消化性溃疡病人连续随机地分为A组:阿拉坦五位丸;B组:阿拉坦五味丸+依卡倍特钠组;C组:阿拉坦五味丸+兰索拉唑组;D组:阿拉坦五味丸+依卡倍特钠+兰索拉唑组.治疗30天后观察病人消化道症状改善情况及不良反应.结果:治疗后恶心、呕吐情况,A、B、C、D四组总有效率分别为48.78%、71.11%、50.00%、76.19%.A组与B组、A组与D组、C组与D组比较差异有统计学意义(P<0.05):治疗后腹痛、腹胀,四组总有效率分别为51.22%、68.89%、65.00%、95.23%.A组与D组、B组与D组、C组与D组比较差异有统计学意义(P<0.05),A组与B组、A组与C组比较差异无统计学意义(P>0.05).治疗后反酸、烧心,四组总有效率分别为53.66%、80.00%、52.50%、85.71%.A组与B组、A组与D组、B组与C组、C组与D组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:单用阿拉坦五味丸对消化性溃疡是有效的,适合轻中度PU病人.联合依卡倍特钠对PU更有效,适合较重的PU病人.再联合兰索拉唑对于PU最有效,特别适合重型PU病人.     

浅议新课程下初中数学课堂启迪学生思维与控制

要自觉遵循数学方法论的基本原则,有意识地渗透数学思想观点,促进学生重要的数学观念和初步的辩证唯物主义观点的尽早发生和发展,提高学生的学习兴趣,增强学生的自信心与责任感,获得情感、能力、知识的全面发展,形成学生学习的良性循环。     

浅谈房地产档案管理

房地产档案是由房地产行政管理部门在进行房屋产权登记、产权变更、产权调查及转移房屋权属等管理活动中形成的具有保存价值的文件材料,其载体形式包括录像带、录音带、文本、图纸、图表、照片等。对房地产档案应按照档案法律、规章、产权产籍办法、细则进行科学化、规范化管理。     

制约学员“自主性学习”的原因及对策分析

"自主性学习"就是在教员的有效指导下,学员自觉、主动、有针对性地进行的以我为主的学习。其实质是尊重学员的主体地位,促学员身心全面发展和持续发展。它是素质教育和创新教育呼唤的结果,也是现代教育发展的趋势,目前已成为军队院校教育的热点和焦点问题。     

渗透职业生涯教育的必要性及策略初探

根据当前新高考的实际情况,阐述了新高考背景下化学学科面临的困境,提出高中生开展职业生涯教育的必要性.结合学科特点,介绍化学学科与职业的关联,通过转变教师的教学理念,提升生涯教育水平以及利用课堂教学渗透生涯教育的一些策略,引导学生根据自身情况合理进行职业生涯规划.     

比赛胜利的方程式 连续得分是关键

比赛的统计数据固然能够告诉我们一些东西,但通过比赛分析,我们能够透过事物的表象抓住更多本质。最重要的一点,是总得分数要超过对手——必须要实现连续的得分。本期,我就比赛分析的必要性、分析方法、应关注的重点、以及总得分和连续得分的重要性进行解说。