校园文化建设与人才培养问题刍议

校园文化建设是社会主义先进文化建设的重要组成部分，校园文化建设要贯彻以人为本的原则,体现时代要求。充分发挥其在人才培养中思想教育、人生导向、灵魂塑造等多种功能。加强校园文化环境建设，继承和弘扬优良学风与校风，提高育人成效。     

汉儒论屈骚

关于屈原和楚辞的评价与争论是汉代文学批评的重要内容。其发展大体经历了三个阶段。本文对两汉诸家评骚观点的优劣异同及其产生的社会背景和发展脉络做了全面而深入的评述。     

我国大学生奥林匹克人格教育刍议

奥林匹克文化教育功能在传播世界优秀文化,对大学生进行伦理、道德及社会规范教育具有其它方式所不可替代的独特功效.鉴此对大学生进行奥林匹克人格教育的必要性,奥林匹克人格教育的内涵,以及大学生奥林匹克人格教育的过程三个方面展开论述,以进一步明确我国大学生奥林匹克人格教育的特殊内涵,提出对大学生进行奥林匹克人格教育的内容及教育程序,为大学生这一特殊群体中有效深入开展奥林匹克人格教育提供借鉴.     

钢琴怎样通灵(一)

人们辛辛苦苦创造了钢琴这样灵巧的乐器,可是要叫它成为驯服工具,弹出美妙的音乐,还得付出艰巨的劳动。这种有键盘的乐器,似乎比别的乐器都好学,连一个双目失明的人也可以在这上面摸出音阶来,音律准确,声音悦耳,绝不像初学小提琴者在琴上“锯”出来的声音难听又不准。但要在钢琴上得心应手地弹奏乐曲,绝不是一件简单的事。要当一个一般水平的专业演奏者,必须投入练习的劳动量有多大?有人估计是以每天七小时计,要练十年。     

大风起矣

“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。”汉高祖刘邦一统九州，衣锦还乡之时，雄姿英发，慷慨吟就一首《大风歌》，让自己人生得意的豪情一展无遗。     

浅议小语素质教育目标的构建

素质教育是以遵循人的身心发展为前提,实施全面和谐发展的教育,主张人才结构的多样儿、多层次、多规格,以素质全面发展为目标综合衡量学生的学习质量和学校办学质量。那么,我们在教学中确定教学目标就要围绕认识、情意、技能等着眼于提高学生的全面素质,既要有宏观的总体目标,又要有微观的不同层次、不同要求的具体的学段、年级、单元教育目标。本文仅从阅读和作文教学方面谈一谈素质教育目标的构建。     

着眼全面提高 力促个性发展——浅议素质教育目标的构建

着眼全面提高力促个性发展——浅议素质教育目标的构建□内蒙古赤峰市克旗新井中心校辛玉荣季鸿君素质教育是以遵循人的身心发展规律为前提，实施全面合谐发展的教育，主张人才结构的多样化、多层次、多规格，以素质全面发展为目标综合衡量学生的学习质量和学校办学质量。...     

非线性序逻辑系统(-W)2中的重言式

摘要定义了非线性逻辑系统W^-2，研究了W^-2中的重言式及广义重言式，得到了若干与线性逻辑系统W^中相类似的结果．     

无缘抚触的心结

恍然间,早已过了渴望父亲爱护、需要父亲庇佑的年纪,只是,看着他时,总有些期待,总有些心痛,总有些放不下……很小的时候开始。我就发现自己和周围的小朋友不太一样。我似乎总也见不到自己的爸爸。甚至记不清他长什么样子。有一次幼儿园老师让大家分享自己和爸爸一起的快乐经历,小朋友们都争先恐后地上台讲故事,什么爸爸教自己骑自行车啦,爸爸陪自己打游戏啦,爸爸让自己骑在他脖子上上幼     

利用隐含的点共线条件解題例析

在平面几何的证解题中,有的题目中隐含着某些点共线,需把这些隐含的点连结起来,首先证明这些点共线,进而借助这些共线的点证明或解出题目的结论。因此,这些隐含的点共线条件就成为证解题的突破口,使问题得以圆满的解决。例1 已知:AC、CE是正六边形ABCDEF的两条对角线,点M、N分别内分AC、CE,使AM/AC=CN/CE=r,如果B、M、N三点共线,求r。(第二十三届