城市积涝气象预报业务服务系统

以数字化南昌市城市排水管网及排水设施资料为基础,建立南昌市城市暴雨积涝仿真模型,利用市区历史强降水分布资料,应用该模型再现南昌市城市强降水形成的积涝灾害演进进程。根据雨水的进出平衡原理,利用定点、定量、定时降水预报技术,建立南昌市城市积涝气象预报业务服务系统,实时监视和预报短时强降水造成的积水情况,并基于GIS软件平台,建立了业务服务系统。     

小议quite与very用法之异同

quite与very是英语中较常用的两个副词 ,均有“非常”之意 ,但其用法不尽相同 ,我们有必要作一些比较 ,掌握其差异 ,以便正确使用。1 ,对没有等级差别的形容词 ,如 ,right(正确的 ) ,wrong(错误的 ) ,full(满的 ) ,empty(空的 ) ,sure(确信的 ) ,dead(死的 ) ,alone(单独的 )等 ,不能用very修饰 ,只能用 quite修饰 ,意为“完全’ ,“全然” ,“绝对”等。例如 :( 1 )Youarequiteright.你完全正确。( 2 )Areyouquitesure .你完全确信吗 ?( 3)Ispentthatdayquitealone ,我非常孤独的度过了那一天。( 4 )Ouropinionsarequiteopposite。我们的…     

成人教育要积极发展职业资格认证培训

职业培训作为非学历教育的主要内容已变得越来越重要；职业资格证书将成为人们就业求职的最重要依据。面向资格证书的职业培训市场广泛，高等院校中的成人教育要根据自己的特点从资格证书培训入手，大力发展职业培训，逐步发展和壮大自己的非学历教育，使非学历教育和学历教育同步发展。     

培育"双全"实用人才服务地方经济发展——浙江省慈溪职业高级中学办学纪实

2008年1月，浙江省慈溪市教育局命名了具有学校特点、慈溪特色、时代特征的7个教育品牌为首批慈溪教育品牌，慈溪职高的“双全”教育品牌荣列其中。慈溪职高“双全教育”的颁奖词为：     

大学计算机基础课教学改革与研究

针对计算机基础课教学的特点，以提高教学质量为目的，对现代化教学条件下计算机基础课教学模式进行了探索，包括以协作教学为目标的备课资源平台的建设与管理、课堂“问题探究式教学法”的应用及实践教学“三部曲”的设计与实现。     

网络在高中英语集体备课的新尝试

网络背景下的高中英语集体备课，减少了时间、地域的限制，形式更灵活，内容更丰富，同时各种各样的网络资源犹如源头活水，给集体备课注入活力，提高了备课质量，更有利于挖掘课程的深度和广度，把老师的独创性与集体的智慧结合起来，从而更易于实现新课程的目标，达到新课改的要求。     

高等教育的创新意识与人才素质的多元化

我国现阶段科技水平来看，虽然没有迹象显示将会很快整体进入知识经济时代，但知识经济的某些要素正开始孕育，并使我国的经济增长呈现出跳跃性。当今世界形势已清楚表明，一个国家，一个民族，要想在21世纪国际舞台上站有一席之地，起决定因素的是科技的实力。对于中国的发展而言，技术发展的某些阶段可以超越，但这种超越能否成功则在很大程度上取决于教育的发展能不能提供有效的支持。高等教育的发展能不能给经济发展的跳跃性提供有效的支持，已成为应对知识经济挑战的关键，这将使高等教育的重要性日益突显。创造性是对人才培养的最高的…     

建设路小学开展“红领巾心向党”活动

近日,山东省枣庄市市中区建设路小学在少先队员中广泛开展”学党史、知党情、跟党走”主题教育活动,通过开展学唱一首爱党歌曲、了解一个党史故事、观看一部红色影视剧、参观一个革命纪念地、了解党的一个成就、寻访一位优秀党员等“红领巾心向党”六个一活动     

人性论的新视角及其教育意义

作为教育基础的人性论多是对抽象人性的研究,对具体人性之复杂多样性、整体性、动态生成性、历史文化性关照不够,存在对教育场域适应的局限.从具体个体人性发展变化的过程角度看,人性是人以先天的遗传和发育为基础,在人生实践历程中经环境影响与自我选择而生成和发展的内在特性.它包含习性、秉性、共性、天性、自性,它们相辅相成又相互制约的变化,构成了人性动态发展的图景.这种人性认识能适切地阐释教育场域的人性问题,推动我们审慎思考教育理论与实践.尤其是深刻理解:教育的核心意义是促进人性发展与完满;教育的起点和终点都是人性多样发展的人;教育的关键是启发自觉、培养学生自我完善的能力;人性化教育是提升人性的必由之路.     

把教参当作靶子

中职学生没有升学压力：毕业后在工作中英语也不像专业知识那样能直接派上用场；且中职学生大部分是被高中淘汰的学生．学习成绩不好，英语基础差，所以较多学生觉得英语难，不愿意学英语。中职学校学生的英语课该怎样上．如何通过教学让学生掌握基本技能？我校在这一方面进行了积极的探索，实行目标行为导向教学模式，已取得了初步成效。