影响中国20世纪的语文教育大家 张鸿苓

我国当代著名语文教育家。1935年生,江苏省南京市人。1952年毕业于南京市第一女子中学,同年考入北京师范大学中文系,1956年毕业后留校任教直至去世。曾任北京师范大学中     

数椅子

~~数椅子$梦乐工作室@妙妙虎~~     

提前准备，提前收获

甘肃会宁,多么遥远、多么陌生的地方!结伴游学,多么新鲜、多么激动的一件事!如果没有家长,没有老师。这次旅程会圆满完成吗？对我们这些未成年的孩子来说,这是个问题。正是有了这个问题,我们为游学制定了详细的计划,这便是“游前学”,未游先学,我们便拥有提前的收获!     

记忆中的袁校长

认识袁校长的时候,我是后海小学的一名小学生。袁校长给我的印象是对新生事物有着强烈的热爱,从不墨     

乡村振兴视角下“旅游+扶贫”模式研究

在党的十九大报告提出乡村振兴战略后,发展旅游产业在各地减贫事业中正扮演着越发重要的角色。旅游产业对于精准扶贫的促进有其独到的作用,促进“旅游+扶贫”模式的可持续发展,正成为各地建设旅游产业时所聚焦的核心问题。     

儿童视角下幼儿园体育活动评价存在的问题与对策研究

为探讨儿童视角下幼儿园体育活动评价存在的问题,该研究运用马赛克方法,依据扎根理论,使用Nvivo 11质性分析软件对研究中获取的资料进行分析处理。研究发现：幼儿对体育活动评价主要关注点在活动内容、场地器材、运动体验、运动获得、体育规则、组织形式、体育人物、活动环境等8个方面;主要存在的问题是评价主体消解与成人化、忽视幼儿心理特点、忽略个体差异间的需要。为了能够倾听幼儿在体育活动中内心的声音,需要在幼儿园体育活动评价时尊重幼儿的主体性与主动性;关注能力差异,发挥评价的作用;科学把握评价尺度与参照标准。     

基于位育理论重构乡村教师的生存与发展之路

乡村教师作为乡村教育的中流砥柱,在现代化进程中面临诸多生存与发展的问题。乡村教师的工作场域在乡村,他们的生存和发展离不开乡村环境,因此,其最好的生存状态就是与乡村环境进行位育,走一条科学性与人文性相结合的成长之路。乡村教师的位育过程,是教师个体生命能量投入与乡土资源交换的过程,是乡村教师与乡村教育环境、教育内涵以及乡村社会共生的过程。然而研究发现,当前乡村教师面临乡土文化价值观薄弱、身份定位错乱以及自我发展内驱力弱化等方面的问题。要重构乡村教师的生存和发展之路,就需要培养乡村教师与乡村文化、乡村教育和乡村社会相协调的能力,推动他们投身乡村社会和乡村教育的发展,使乡村教师在广袤的土地上完成自我升华和超越,生成其生命智慧。