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901.
聂晓光 《湖北函授大学学报》2010,23(2):5-6
“专业”是我国高校基本教学组织单位。本文简要论述了我国高校专业设置与调整历史。分析了专业及专业设置和调整的有关问题。 相似文献
902.
为探究制度化的体育运动与体育社会化发展之间的互动关系,从角色社会化发展的一般理论模型出发,以互动理论为视角,初步构建制度化体育运动-体育社会化关系的理论模型。并且从学校体育、群众体育、竞技体育三个领域入手,分析不同形式体育运动制度化与社会化之间的关系。制度化的体育运动与体育社会化发展之间存在一定的正向相关关系,但是其中三个领域各自的制度化与社会化关系以及对其他领域的影响却各不相同。 相似文献
903.
904.
905.
高校学报在研究生培养中的教育者角色 总被引:5,自引:0,他引:5
阐述分析了高校学报在研究生培养中的教育者角色,认为学报编辑部,学报编辑和研究生管理部门应积极采取措施,有计划有目的有组织地开展工作,充分发挥高校学报的教育功能. 相似文献
906.
谈解放思想、建设和谐高校学报编辑部的“以人为本” 总被引:1,自引:0,他引:1
解放思想,贯彻科学发展观,构建和谐高校学报编辑部的红线就是"以人为本".本文以华南理工大学学报(自然科学版)为例,阐述了如何以人为本,构建高校学报编辑部. 相似文献
907.
908.
909.
创设“静·净·敬·竞”的校园氛围推进素质教育肇州县第三中学校霍晓光创建校园的幽雅环境,是推进素质教育的一个重要方面。我校把创建育人环境纳入素质教育轨道,实现了“静、净、敬、竞”的目标。一、静,即宁静。指加强学校的纪律管理,建立良好的教育教学工作秩序,... 相似文献
910.
一、判断题(正确的打“√”,错误的打“×”;每小题2分,共12分)1,若A、B都是代数数式,且B中各有字母,则是分式.()2当X=-2时,分式7一一7一二77厂一一一77的值为..、。、。、,’、,、(x+2)(x-2)””“””零.()3.因为——=。-l,所以上一手是整式.()4.若同时改变一个分式的分子和分母的符号,则分式的值不变.()5.将多项式。‘-sl分解困式的结果是(x‘十列(X’一则.()_x十回x一十x,\x一回x--x二、境空题(每小题4分,共24分)豆.多项式因式分解的思考步骤是2.多项式因式分解的基本方法有… 相似文献