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322.
关于病理实验课教学中的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
教学是教师最神圣的职责.教学改革深入发展要求教师教学方式也要不断地变化,以适应不同层次的教学要求.然而,教师如何运作才能培养学生对所学知识产生兴趣,并激发学生自身的学习能力呢?根据病理实验课教学工作中的经历和学生学习过程中产生的一些问题,探索在新的教育观念指导下,应如何改进教学方式和方法. 相似文献
323.
蜘蛛把整个房间都巡视了一番,觉得锁孔这个地方安家最好,就决定在锁孔里安下它的家。这个地方安全又稳当,可靠又方便!谁也不会想到这里会藏着一只蜘蛛。它尽可以伸出头来打探周围的动静,自己却不会遭到什么险恶的袭击。“我可以在石头门框上扯起一张网,来捉苍蝇,”蜘蛛得意地打着如意算盘“,还可以在楼梯台阶上再织一张更结实的网,专门捕捉比苍蝇还要肥胖的虫子。另外,房间的几扇门之间,就更适合拉扯我这精巧的捕蚊器了……”幸福的向往让蜘蛛激动不已,它觉得这里是自己最为保险的巢穴,这辈子还是头一回遇到呢。啊,这铁皮包裹的锁孔,简直像… 相似文献
324.
课文《十六年前的回忆》一文收录在五四学制的统编本初中学段预初教材中。课文文质兼美,是一篇刻画革命烈士形象的文章,大多数教师将解读的重点和难点放在了对李大钊品格的品读上,忽略了对作者写作视角的分析,而这恰恰是解开这篇课文深刻之意的切入点。 相似文献
325.
老鹰次次出去捕猎野鸭,次次都怒气冲冲地憋了一肚子火回来。那些肥肥胖胖的野鸭子呀,可真会耍弄它,拿它寻开心。就在它冲下去,爪子快要抓住野鸭的瞬间,它们哧溜一下钻进了水中。它们扎在水中的时间远比老鹰在空中停住不动的时间要长,老鹰没等野鸭浮出水面来,就不得不飞开了。那天早上,老鹰又下定决心要去碰碰运气。它在空中盘旋 相似文献
326.
毛方意 《少年作文辅导(中学版)》2005,(5)
我有许多爱好:弹钢琴、唱歌、画画……但是我最喜欢的是“剪纸”。我会剪好多好多的花样:有窗花、“喜喜”字、鲤鱼……记得我6岁那年,就喜欢用剪刀剪纸。当时只剪一些糖纸或包装纸上的图案。我把那些花呀,鸟呀,小兔子呀的图案都剪下来夹在书本里。后来,我就用白纸剪,我拿着白纸瞎剪一通,发现经过折叠后能剪出对称的图案,虽然是乱剪,花样还是挺不错的。上幼儿园大班时,老师教我们剪窗花。我当时别提有多兴奋了。回家后就一直在剪。剪出了许多漂亮的图案,我的作业老师还在课堂上表扬我呢!从此,我就喜欢上了剪纸。有一次,我在剪一个有些难度的… 相似文献
327.
创新创业教育应当以创新为基、以创业为用、以教育为本,对教育资源的量和质都提出了更高的要求。通过建立要素双向流动机制和“政府—高校—社会”协同共享机制对创新创业教育资源进行统筹,可以解决当前创新创业教育资源总量不足的同时存在闲置浪费的现象,助推创新创业教育发展。 相似文献
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创新创业高等教育资源壁垒问题本质上是合作治理的问题,其核心要义是打破政府、高校与企业之间的抗解。创新创业高等教育资源协同壁垒作为一种抗解性问题,无法清晰界定壁垒边界,没有根本的形成原因,无法靠专业技术解决,并从本质上抗拒解决。而合作治理是打破抗解的根本方法,如何合作是打破壁垒的关键。通过打破创新创业资源整合中存在的壁垒,可以解决当前创新创业高等教育资源总量不足同时闲置浪费的问题,促进创新创业教育改革的发展。 相似文献
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330.