国外私立学校的营利性和非营利性

在大多数国家,一般存在公立学校、非营利性私立学校和营利性私立学校并存的现象。私立学校按照营利和非营利划分为两类,不同性质的学校其宗旨、管理模式、收入分配、活动领域等有所不同。不同国家私立学校的构成比例、法律地位、税收政策等各有特色,但多元化的办学模式、     

公理

老师离开黑板,抖了抖手上的粉笔灰说:“现在请大家作笔记:平行的两条直线,任意加以延长,永不相交。”学生们低下头在本子上写着。“平行的两条直线……永不……相交……西多罗夫.你为什么不记呢?”“我在想。”“想什么呢?”“为什么它们不会相交呢?”“为什么?我不是已经讲过,因为它们是平行的     

学生自然实验提示卡(二)

┌──────────────────────┐│实脸名称:水英气的视结实脸。 │├──────────────────────┤│失脸目的:了解水淇气通冷或遇热时,会有什么变 ││ 化,了解水英气在空中及结成零的砚 ││ 象o │├──────────────────────┤│ 实脸器材:雌头找一个,玻瑞片两片,酒精灯一 ││I王,石神陈饮架台,烧札带盆的育 ││…管烧瓶,热水二札冰块‘冰箱贻存), ││一小派斗,木央。 │├─────┬────────────────┤│…实脸步。│};脸,象 │└─────┴───…     

用体验学习的方法教反射定律

我由家里借来一面大穿衣镜,把教室里的课桌课椅都收拾到一边去。在宽阔的教室中央,把镜子安放好。我叫古濑同学:“你随便站在哪儿都可以”,等他站好后,我又叫前泽同学:“请你找一个能在镜子中央看到古濑同学的位置站好”。这时,古濑同学是站在镜子的右前方的,而寻找镜中古濑同学的前泽同学则是在镜子的左前方站住了。古濑同学也看见前泽同学了。接着,我叫山崎、白井,大木、山本……等七个同学,同样地去寻找在镜子中央的古濑同学。“哎呀!组成了排列的直线啦!”同学们发现     

对高职学院教师素质提高的几点思考

一、高职学院教师素质的认识 素质是指一个人在先天生理、心理条件的基础上，通过接受环境和教育的影响在后天获得的相对稳定的品质。品质是一个内涵丰富的概念，在性质上既具有生物性又具有社会性。高职学院教师素质是指作为一名合格的高校教师所应具备的政治思想业务能力、文化素质、心理特征、身体状况诸方面条件的总和。     

没有校牌的哈佛大学

在哈佛呆了很多天后,我才发现一个重要的问题:我怎么没看到"哈佛大学"的校碑啊!哈佛园?那无数个"校门"或"出入口",最正式的就是上面刻着哈佛校训拉丁字母的了,有的连石梁都没有,别说校名了.……     

GIS软件在莫高窟现状调查中的应用——以第285窟南壁现状调查分析为例

洞窟现状调查是文物修复前必不可少的步骤,但是目前的调查仅仅只是对壁画的现存状况的全面了解,缺乏对壁画病害产生和发展趋势的分析与预测.使用GIS软件Idrisi从统计学的角度对这些状况进行分析,从而使壁画现状调查更为全面.     

公理

老师离开黑板,抖了抖手上的粉笔灰说:"现在请大家做笔记:平行的两条直线任意加以延长,永不相交。"学生们低下头在本子上写着。"平行的两条直线永不相交。西多罗夫,你为什么不记呢?""我在想。""想什么呢?""为什么它们不会相交呢?""为什么?我不是已经讲过,因为它们是平行的呀!"     

公理

老师离开黑板 ,抖了抖手上的粉笔灰说 :“现在请大家作笔记 :平行的两条直线 ,任意加以延长 ,永不相交。”学生们低下头在本子上写着。“平行的两条直线……永不……相交……西多罗夫 ,你为什么不记呢 ?”“我在想。”“想什么呢 ?”“为什么它们不会相交 ?”“为什么 ?我不是已经讲过 ,因为它们是平行的呀。”“那么 ,要是把它们延长到一公里 ,也不会相交吗 ?”“当然啦。”“要是延长到两公里呢 ?”“也不会相交的。”“要是延长到五千公里 ,它们就会相交了吧 ?”“不会的。”“有人试验过吗 ?”“这道理本来就很清楚 ,用不着试验 ,因为这…